Comparação de duas estrategias no ensino de complementos de matemática
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
1998
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
89-108
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
6
1
jan./jun.
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jan./jun.
Coleções
Resumo
We applied two different teaching methodologies in two classes of the MS148 discipline: Mathematics Complements in the first year of the so-called Cursion. UNICAMP. In the first group, the strategy was the one generally used in this type of discipline. In an alternative class, we used a different method (although nothing new) that consisted of giving priority to the students' work in the classroom. Through five different evaluations, and comparisons with students' grades in the Vestibular Mathematics test, seeking to reach quantitative conclusions regarding the effectiveness of both strategies.
Aplicamos dos metodologías de enseñanza diferentes en dos clases de la asignatura MS148: Complementos de Matemáticas en el primer año del llamado Curso UNICAMP. En el primer grupo, la estrategia se utilizó generalmente en este tipo de disciplina. En una clase alternativa, usamos un método diferente (aunque nada nuevo) para priorizar el trabajo de los estudiantes en el aula. A través de cinco evaluaciones diferentes, y la comparación con las calificaciones de los estudiantes en la prueba de acceso a Matemáticas, se intentó llegar a conclusiones cuantitativas sobre la efectividad de ambas estrategias.
Aplicamos duas metodologias de ensino diferentes em duas turmas da disciplina MS148: Complementos de Matemática no primeiro ano do chamado Cursão da UNICAMP. No primeiro grupo, a estratégia foi a geralmente usada nesse tipo de disciplina. Em uma turma alternativa, usamos um método diferente (embora nada novo) que consistia em dar prioridade ao trabalho dos estudantes em sala de aula. Através de cinco avaliações diferentes, e da comparação com as notas dos estudantes na prova de Matemática do Vestibular, procuramos chegar a conclusões quantitativas relativamente à eficácia de ambas as estratégias.
Aplicamos dos metodologías de enseñanza diferentes en dos clases de la asignatura MS148: Complementos de Matemáticas en el primer año del llamado Curso UNICAMP. En el primer grupo, la estrategia se utilizó generalmente en este tipo de disciplina. En una clase alternativa, usamos un método diferente (aunque nada nuevo) para priorizar el trabajo de los estudiantes en el aula. A través de cinco evaluaciones diferentes, y la comparación con las calificaciones de los estudiantes en la prueba de acceso a Matemáticas, se intentó llegar a conclusiones cuantitativas sobre la efectividad de ambas estrategias.
Aplicamos duas metodologias de ensino diferentes em duas turmas da disciplina MS148: Complementos de Matemática no primeiro ano do chamado Cursão da UNICAMP. No primeiro grupo, a estratégia foi a geralmente usada nesse tipo de disciplina. Em uma turma alternativa, usamos um método diferente (embora nada novo) que consistia em dar prioridade ao trabalho dos estudantes em sala de aula. Através de cinco avaliações diferentes, e da comparação com as notas dos estudantes na prova de Matemática do Vestibular, procuramos chegar a conclusões quantitativas relativamente à eficácia de ambas as estratégias.
Descrição
Palavras-chave
Teaching, Mathematics, Docencia, Matemáticas, Ensino, Matemática
Citação
MATINEZ, Jose Mario; SANTOS, Lucio Tunes dos. Comparação de duas estrategias no ensino de complementos de matemática. Zetetiké , Campinas, SP, v.6, n. 1, p. 89-108, jan./jun. 1998. https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646809. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646809. Acesso: 2021-08-02