Mulheres da classe trabalhadora na eja: processos de escolarização e conciliação com o trabalho

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dc.creatorBARETTO, Maria Cláudia Mota dos Santos
dc.creatorMUSIAL, Gilvanice Barbosa da Silva
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2041-6217
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0597-8150
dc.date.accessioned2022-03-07T13:23:28Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:45Z
dc.date.available2022-03-07T13:23:28Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:45Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é discutir a inserção de mulheres da classe trabalhadora na EJA, considerando as relações entre trabalho feminino e educação e as especificidades das mulheres-estudantes. Para a realização da pesquisa, aplicamos um questionário com dados sociodemográficos; realizamos entrevistas narrativas e fizemos uso do diário de campo. Os resultados indicam que as atribuições laborais figuram como impulsionadoras da decisão de retorno à escola, porém dificultam a conciliação da rotina trabalho-estudo. O (não) acesso à educação estabelece relações concretas com as condições materiais da existência e com as configurações desse público enquanto força de trabalho.pt_BR
dc.description.abstractThe aim of this article is to discuss the insertion of working-class women in EJA, considering the relationship between female work and education and the specificities of female students. To carry out the research, we applied a questionnaire with sociodemographic data; we conducted narrative interviews and made use of the field diary. The results indicate that work assignments figure as drivers for the decision to return to school, but make it difficult to reconcile the work-study routine. The (non) access to education establishes concrete relationships with the material conditions of existence and with the configurations of this public as a workforce.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es discutir la inserción de las mujeres de la clase trabajadora en la EJA, considerando la relación entre el trabajo femenino y la educación y las especificidades de las alumnas. Para realizar la investigación, se aplicó un cuestionario con datos sociodemográficos; realizamos entrevistas narrativas y utilizamos el diario de campo. Los resultados indican que las asignaciones laborales figuran como impulsores de la decisión de regresar a la escuela, pero dificultan la conciliación de la rutina de trabajo y estudio. El (no) acceso a la educación establece relaciones concretas con las condiciones materiales de existencia y con las configuraciones de este público como fuerza de trabajo.es_ES
dc.fonte.cidadeNiterói
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero40
dc.fonte.volume19
dc.format.medium216-238
dc.identifier.citationBARETTO, Maria Cláudia Mota dos Santos; MUSIAL, Gilvanice Barbosa da Silva. Mulheres da classe trabalhadora na eja: processos de escolarização e conciliação com o trabalho. Trabalho Necessário, Niterói, v. 19, n. 40, p. 216-238, set/dez. 2021. https://doi.org/10.22409/tn.v19i40.50714. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/50714. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22409/tn.v19i40.50714
dc.identifier.issn1808-799X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5089
dc.identifier.urlhttps://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/50714
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectMulherespt_BR
dc.subjectClasse trabalhadorapt_BR
dc.subjectYouth and adult educationen_US
dc.subjectWomenen_US
dc.subjectWorking classen_US
dc.subjectEducación de jóvenes y adultoses_ES
dc.subjectMujereses_ES
dc.subjectClase trabajadoraes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleTrabalho Necessário
dc.titleMulheres da classe trabalhadora na eja: processos de escolarização e conciliação com o trabalho
dc.typeArtigos do Número Temático
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Trabalho Necessário