Arte na escola: espaço de construção de novas identidades?

Abstract

Este texto analisa as concepções sobre o ensino da Arte a partir das teorias de currículo no que se refere à contribuição para a formação de novas identidades. Discute, inicialmente, o ensino da Arte, suas compreensões e contribuições no processo de formação cultural. No tópico seguinte, situa o currículo como espaço de significação e produção de identidades e as possibilidades da formação de novas identidades culturais. Ao final, tece o contraponto entre o ensino da Arte e a construção de novas identidades, pontuando que as maiores possibilidades se abrem no âmbito da concepção do ensino da Arte como conhecimento, que se fundamenta na visão pós-crítica de currículo.

This text analyzes the conceptions about teaching Art from the theories of curriculum in terms of contributing to the formation of new identities. Discusses initially teaching Art, their understanding and contribution to the cultural forma-tion process. In the next topic, situates the curriculum as an area of significance and production of identities and the possibilities of the formation of new cultural identities. At the end, describes the contrast between the teaching Art and the construction of new identities, pointing out that the greatest opportunities in this respect within the open teaching conception of Art as knowledge, which is based on the post-critical view of curriculum.