Política educacional e estratégias discursivas sobre nacionalismo nos planos nacionais de desenvolvimento (1970-1985)

Abstract

The purpose of this text is to establish relations on the discursive strategies of educational documents, based on the national plans for the development of the Military Regime. To this end, we must consider the specificities and characteristics of the national context in which educational reforms were carried out. It was a capitalist society, inserted peripherally in the world market. We point out that both the economic model and the conjuncture imposed by the national security dictatorship had an influence on the direction and form of educational policy since 1964 and, consequently, on the educational reforms for higher education. This process was influenced by organized social groups and various other segments of society that polarized the attentions of educational planners and scholars. Despite the tensions, there was a relative consensus among the different social agents, a discursive strategy based on nationalism and themodernization of Brazil that would sometimes cross educational and development projects.

Este texto tiene por objetivo establecer relaciones sobre las estrategias discursivas de los documentos educativos, a partir de los planes nacionales de desarrollo del Régimen Militar. Para ello, debemos considerar las especificidades y características del contexto nacional en que se realizaron las reformas educativas. Se trataba de una sociedad capitalista, inserta de forma periférica en el mercado mundial. Ponderamos que tanto el modelo económico como la coyuntura impuesta por la dictadura de seguridad nacional tuvo influencia en el direccionamiento y en la forma de la política educativa a partir de 1964 y, consecuentemente, en las reformas educativas para la educación superior. Este proceso sufrió una influencia de grupos sociales organizados y varios otros segmentos de la sociedad que polarizaron la atención de los planificadores y estudiosos de la educación. A pesar de las tensiones que existían, existía un relativo consenso que se hacía común entre los diferentes agentes sociales una estrategia discursiva basada en el nacionalismo y la modernización de Brasil que a veces atravesar los proyectos educativos y de desarrollo.

Este texto tem por objetivo estabelecer relações sobre as estratégias discursivas dos documentos educacionais, a partir dos planos nacionais de desenvolvimento do Regime Militar. Para tal, devemos considerar as especificidades e características do contexto nacional em que foram realizadas as reformas educacionais. Tratava-se de uma sociedade capitalista, inserida de forma periférica no mercado mundial. Ponderamos que tanto o modelo econômico como a conjuntura imposta pela ditadura de segurança nacionaltiveram influência no direcionamento e na forma da política educacional a partir de 1964 e, consequentemente, nas reformas educacionais para a educação superior. Esse processo sofreu influência de grupos sociais organizados e vários outros segmentos da sociedade que polarizaram as atenções de planejadores e estudiosos da educação. Apesar das tensões ensejadas, existia um relativo consenso que se tornava comum, entre os diferentes agentes sociais, uma estratégia discursiva baseada no nacionalismo e na modernização do Brasil que, por vezes atravessariam os projetos educacionais e de desenvolvimento.