Matemática e escola: uma experiência integradora na licenciatura em matemática da Universidade de Minas Gerais

Abstract

This work is a report on “Mathematics and School”, a project in preservice Mathematics teacher training that has been taking place at Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) since 1987. We describe the origins of the project, placing in it the context of a tendency which has been present I the training of teachers in Brazil since the nineteen-eighties. We also make a description of some activities that have been developed and finally we make an attempt to evaluate the role of “Mathematics and School” in Mathematics teacher training, emphasizing the importance of an integrated work of the Department of Mathematics with the Faculty of Education.En este texto abordamos la experiencia de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Federal de Minas Gerais - UFMG, en relación a las asignaturas "Matemática y Escuela" (I, II y III), introducidas en el plan de estudios del curso (diurno) de Desde 1987. Describimos el proceso de creación de dichas disciplinas, insertándolo en un movimiento más amplio de pregrados en Brasil desde la década de 1980. Luego nos enfocamos en sus contenidos y metodologías, informando sobre las actividades que se han desarrollado. Finalmente, se buscó valorar qué representan las asignaturas "Matemática y Escuela" para la formación del profesorado de Matemáticas, destacando la importancia de integrar el trabajo de los profesores vinculados a contenidos específicos (Departamento de Matemáticas) con aquellos cuya actividad está relacionada con los contenidos pedagógicos ( Universidad de Educación).Neste texto abordamos a experiência do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, com relação às disciplinas "Matemática e Escola" (I, II e III), introduzidas no currículo do curso (diurno) a partir de 1987. Descrevemos o processo de criação de tais disciplinas, inserindo-o num movimento mais amplo das licenciaturas no Brasil a partir da década de 80. Em seguida focalizamos seus conteúdos e metodologias, relatando as atividades que têm sido desenvolvidas. Finalmente procuramos avaliar o que representam as disciplinas "Matemática e Escola" para a formação de professores de Matemática, enfatizando a importância da integração do trabalho dos docentes ligados aos conteúdos específicos (Departamento de Matemática) com o daqueles cuja atividade se relaciona aos conteúdos pedagógicos (Faculdade de Educação).