Socialização da política: o papel da educação
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2008
Autores
Título do Períodico
Revista Eletrônica de Educação
ISSN
1982-7199
Página(s)/e-location
33-42
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
São Carlos
2
1
jun.
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Coleções
Resumo
In Brazil the participation of the people in the power has if limited to attend in the urns of two in two years. Even in the occasion of the elections there are people that participate more for fear to the sanctions to the abstention than for critical conscience or motivations properly politics. To leave of that context, the liberal ideology credits to the school education the task of forming citizens more active and politically conscious. Research accomplished by the Department of Foundations of the Education of the State University of Maringa it proposed a critical study of the theme in relief, to the light of Marxist theoretical references, looking for to question to what extent the entailment between education and political participation is pertinent and it can be made possible. He/she broke of the presupposition that the formation of the critical conscience feels in the praxis of the fight of classes, associated to an education socialist for emancipation, for to form the man multilateral. Under the way of capitalist production, the school doesn't pass of an ideological apparel of the State, whose end is in the maintenance and in the reproduction of the bourgeois social order. The proposals of educating for the citizenship in the schools won´t make great difference, while the society be ruled in an economical politics of capitalist orientation, essentially based in the inequality, and that to oppose the revolutionary popular actions.
En Brasil, la participación del pueblo en el poder se ha limitado a presentarse a las urnas cada dos años. Incluso durante las elecciones electorales, hay personas que participan más por temor a sanciones contra la abstención que por conciencia crítica o motivaciones propiamente políticas. Desde este contexto, la ideología neoliberal atribuye a la educación escolar la tarea de formar ciudadanos más activos y políticamente conscientes. Una investigación realizada por el Departamento de Fundamentos de la Educación de la Universidad Estadual de Maringá propuso un estudio crítico del tema en relieve, a la luz de los referentes teóricos marxistas, buscando cuestionar hasta qué punto el vínculo entre educación y participación política es relevante. y puede hacerse viable. Partió del supuesto de que la formación de la conciencia crítica tiene lugar en la praxis de la lucha de clases, asociada a una educación socialista emancipadora, formando el hombre omnilateral. Bajo el modo de producción capitalista, la escuela no es más que un aparato ideológico del Estado, cuyo objetivo es mantener y reproducir el orden social burgués. Las propuestas de educar para la ciudadanía en las escuelas no marcarán una gran diferencia, mientras la sociedad se guíe por una política económica de orientación capitalista, fundamentalmente basada en la desigualdad, y que obstaculice la acción popular revolucionaria.
Au Brésil, la participation des personnes au pouvoir s'est limitée à se présenter aux urnes tous les deux ans. Même lors des élections électorales, il y a des gens qui participent plus par peur des sanctions contre l'abstention que par conscience critique ou par motivations proprement politiques. Dans ce contexte, l'idéologie néolibérale attribue à l'enseignement scolaire la tâche de former des citoyens plus actifs et plus politiquement conscients. Les recherches menées par le Département des fondamentaux de l'éducation de l'Université d'État de Maringá ont proposé une étude critique du thème en relief, à la lumière des références théoriques marxistes, cherchant à interroger la pertinence du lien entre éducation et participation politique. et peut être rendu viable. Il partait de l'hypothèse que la formation de la conscience critique a lieu dans la praxis de la lutte des classes, associée à une éducation socialiste émancipatrice, formant l'homme omnilatéral. Dans le mode de production capitaliste, l'école n'est rien de plus qu'un appareil idéologique de l'État, dont le but est de maintenir et de reproduire l'ordre social bourgeois. Les propositions d'éducation à la citoyenneté dans les écoles ne feront pas une grande différence, tant que la société sera guidée par une politique économique d'orientation capitaliste, essentiellement basée sur l'inégalité, et qui entrave les actions révolutionnaires populaires.
No Brasil a participação do povo no poder tem se limitado a comparecer nas urnas de dois em dois anos. Mesmo na ocasião dos pleitos eleitorais há pessoas que participam mais por temor às sanções à abstenção do que por consciência crítica ou motivações propriamente políticas. A partir desse contexto, a ideologia neoliberal credita à educação escolar a tarefa de formar cidadãos mais ativos e politicamente conscientes. Pesquisa realizada pelo Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Estadual de Maringá propôs um estudo crítico do tema em relevo, à luz de referenciais teóricos marxistas, buscando questionar até que ponto a vinculação entre educação e participação política é pertinente e pode se viabilizar. Partiu-se do pressuposto de que a formação da consciência crítica dá-se na práxis da luta de classes, associada a uma educação socialista emancipatória, formadora do homem omnilateral. Sob o modo de produção capitalista, a escola não passa de um aparelho ideológico do Estado, cujo fim está na manutenção e na reprodução da ordem social burguesa. As propostas de educar para a cidadania nas escolas não farão grande diferença, enquanto a sociedade estiver pautada numa política econômica de orientação capitalista, essencialmente fundamentada na desigualdade, e que obstaculiza as ações populares revolucionárias.
En Brasil, la participación del pueblo en el poder se ha limitado a presentarse a las urnas cada dos años. Incluso durante las elecciones electorales, hay personas que participan más por temor a sanciones contra la abstención que por conciencia crítica o motivaciones propiamente políticas. Desde este contexto, la ideología neoliberal atribuye a la educación escolar la tarea de formar ciudadanos más activos y políticamente conscientes. Una investigación realizada por el Departamento de Fundamentos de la Educación de la Universidad Estadual de Maringá propuso un estudio crítico del tema en relieve, a la luz de los referentes teóricos marxistas, buscando cuestionar hasta qué punto el vínculo entre educación y participación política es relevante. y puede hacerse viable. Partió del supuesto de que la formación de la conciencia crítica tiene lugar en la praxis de la lucha de clases, asociada a una educación socialista emancipadora, formando el hombre omnilateral. Bajo el modo de producción capitalista, la escuela no es más que un aparato ideológico del Estado, cuyo objetivo es mantener y reproducir el orden social burgués. Las propuestas de educar para la ciudadanía en las escuelas no marcarán una gran diferencia, mientras la sociedad se guíe por una política económica de orientación capitalista, fundamentalmente basada en la desigualdad, y que obstaculice la acción popular revolucionaria.
Au Brésil, la participation des personnes au pouvoir s'est limitée à se présenter aux urnes tous les deux ans. Même lors des élections électorales, il y a des gens qui participent plus par peur des sanctions contre l'abstention que par conscience critique ou par motivations proprement politiques. Dans ce contexte, l'idéologie néolibérale attribue à l'enseignement scolaire la tâche de former des citoyens plus actifs et plus politiquement conscients. Les recherches menées par le Département des fondamentaux de l'éducation de l'Université d'État de Maringá ont proposé une étude critique du thème en relief, à la lumière des références théoriques marxistes, cherchant à interroger la pertinence du lien entre éducation et participation politique. et peut être rendu viable. Il partait de l'hypothèse que la formation de la conscience critique a lieu dans la praxis de la lutte des classes, associée à une éducation socialiste émancipatrice, formant l'homme omnilatéral. Dans le mode de production capitaliste, l'école n'est rien de plus qu'un appareil idéologique de l'État, dont le but est de maintenir et de reproduire l'ordre social bourgeois. Les propositions d'éducation à la citoyenneté dans les écoles ne feront pas une grande différence, tant que la société sera guidée par une politique économique d'orientation capitaliste, essentiellement basée sur l'inégalité, et qui entrave les actions révolutionnaires populaires.
No Brasil a participação do povo no poder tem se limitado a comparecer nas urnas de dois em dois anos. Mesmo na ocasião dos pleitos eleitorais há pessoas que participam mais por temor às sanções à abstenção do que por consciência crítica ou motivações propriamente políticas. A partir desse contexto, a ideologia neoliberal credita à educação escolar a tarefa de formar cidadãos mais ativos e politicamente conscientes. Pesquisa realizada pelo Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Estadual de Maringá propôs um estudo crítico do tema em relevo, à luz de referenciais teóricos marxistas, buscando questionar até que ponto a vinculação entre educação e participação política é pertinente e pode se viabilizar. Partiu-se do pressuposto de que a formação da consciência crítica dá-se na práxis da luta de classes, associada a uma educação socialista emancipatória, formadora do homem omnilateral. Sob o modo de produção capitalista, a escola não passa de um aparelho ideológico do Estado, cujo fim está na manutenção e na reprodução da ordem social burguesa. As propostas de educar para a cidadania nas escolas não farão grande diferença, enquanto a sociedade estiver pautada numa política econômica de orientação capitalista, essencialmente fundamentada na desigualdade, e que obstaculiza as ações populares revolucionárias.
Descrição
Palavras-chave
Political participation, Citizenship, Education, Participación política, Ciudadanía, Educación, Participation politique, Citoyenneté, Éducation, Participação política, Cidadania, Educação
Citação
GALVÃO, Roberto Carlos Simões. Socialização da política: o papel da educação. Revista Eletrônica de Educação , São Carlos, v.2, n. 1, p. 33-42, jun. 2008. https://doi.org/10.14244/1982719913. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/13. Acesso: 2021-07-07