Paulo Freire, o direito à educação como prática emancipatória e a identidade da educação infantil

Abstract

O presente artigo trata de abordar a temática da busca de identidade do profissional da Educação Infantil no Brasil, fazendo um contraponto com a concepção de Educação de Paulo Freire e com a concepção de “Direito à Educação”. Analisa a luta pela Educação Infantil efetivada pelos movimentos sociais e educacionais do país. Destaca a integração da Educação Infantil e as contradições de compreensão da reorganização da Escola e do espaço pedagógico em vista do protagonismo da Criança como sujeito de Direitos e da Infância como tempo e identidade de formação humana.

The present article is about the identity of the professional of Early Childhood Education in Brazil, making a counterpoint with the concept of education by Paulo Freire and with the concept of "Right to Education". It analyzes the fight for Early Childhood Education carried out by the social and educational movements in the country. It highlights the integration of Early Childhood Education and the contradictions in understanding the reorganization of the School and the pedagogical space in view of the protagonism of the Child as a subject of Rights and Childhood as a time and identity of human formation.