Referências sobre a língua inglesa nos relatos de estudantes e egressos do curso de licenciatura em espanhol
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2016
Autores
Título do Períodico
Revista EntreLínguas
ISSN
2447-3529
Página(s)/e-location
11-24
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
2
1
jan./dez.
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Coleções
Resumo
Este artigo está baseado em uma pesquisa mais ampla desenvolvida por Rodrigues e Yokota (2013) sobre o perfil do licenciando em Letras-Espanhol no estado de São Paulo. Nele apresentamos um recorte dos dados e aprofundamos a análise baseando-nos na Análise do Discurso Crítica (ADC) sobre como os participantes da pesquisa se referem (ou não) à língua inglesa. As referências a ela demonstram uma forte influência da experiência com este idioma na escolha do curso de espanhol como língua estrangeira. O imaginário criado sobre línguas estrangeiras por estudantes brasileiros é atravessado pela vivência que tiveram com a língua inglesa. Reconhecer esta relação fundante, seja ela positiva ou negativa, é necessário para posicionar-se em relação à nova língua estrangeira a ser estudada ou, no caso dos docentes universitários de línguas estrangeiras, mediar a interação do estudante com a nova língua.
This article is based on a broader research developed by Rodrigues and Yokota (2013) on the profile of undergraduates in Spanish Language in the state of São Paulo. In it, we present a cut of the data and deepen the analysis based on the Critical Discourse Analysis (CDA) on how the research participants refer (or not) to the English language. The references to it demonstrate a strong influence of the experience with this language in the choice of the Spanish course as a foreign language. The imagination created by Brazilian students about foreign languages is crossed by the experience they had with the English language. Recognizing this fundamental relationship, whether positive or negative, is necessary to position oneself in relation to the new foreign language to be studied or, in the case of university professors of foreign languages, to mediate the student's interaction with the new language.
Este artículo se basa en una investigación más amplia desarrollada por Rodrigues y Yokota (2013) sobre el perfil del estudiante de Lengua Española en el estado de São Paulo. En él, presentamos un corte de los datos y profundizamos el análisis basado en el Análisis Crítico del Discurso (CDA) sobre cómo los participantes de la investigación se refieren (o no) al idioma inglés. Las referencias al mismo demuestran una fuerte influencia de la experiencia con este idioma en la elección del curso de español como lengua extranjera. La imaginación creada por los estudiantes brasileños sobre lenguas extranjeras es atravesada por la experiencia que tuvieron con el idioma inglés. Reconocer esta relación fundamental, ya sea positiva o negativa, es necesario para posicionarse en relación con la nueva lengua extranjera a estudiar o, en el caso de profesores universitarios de lenguas extranjeras, para mediar la interacción del estudiante con la nueva lengua.
This article is based on a broader research developed by Rodrigues and Yokota (2013) on the profile of undergraduates in Spanish Language in the state of São Paulo. In it, we present a cut of the data and deepen the analysis based on the Critical Discourse Analysis (CDA) on how the research participants refer (or not) to the English language. The references to it demonstrate a strong influence of the experience with this language in the choice of the Spanish course as a foreign language. The imagination created by Brazilian students about foreign languages is crossed by the experience they had with the English language. Recognizing this fundamental relationship, whether positive or negative, is necessary to position oneself in relation to the new foreign language to be studied or, in the case of university professors of foreign languages, to mediate the student's interaction with the new language.
Este artículo se basa en una investigación más amplia desarrollada por Rodrigues y Yokota (2013) sobre el perfil del estudiante de Lengua Española en el estado de São Paulo. En él, presentamos un corte de los datos y profundizamos el análisis basado en el Análisis Crítico del Discurso (CDA) sobre cómo los participantes de la investigación se refieren (o no) al idioma inglés. Las referencias al mismo demuestran una fuerte influencia de la experiencia con este idioma en la elección del curso de español como lengua extranjera. La imaginación creada por los estudiantes brasileños sobre lenguas extranjeras es atravesada por la experiencia que tuvieron con el idioma inglés. Reconocer esta relación fundamental, ya sea positiva o negativa, es necesario para posicionarse en relación con la nueva lengua extranjera a estudiar o, en el caso de profesores universitarios de lenguas extranjeras, para mediar la interacción del estudiante con la nueva lengua.
Descrição
Palavras-chave
Espanhol, Inglês, Língua estrangeira, Spanish, English, Foreign language, Español, Inglés, Lengua extranjera
Citação
YOKOTA, Rosa. Referências sobre a língua inglesa nos relatos de estudantes e egressos do curso de licenciatura em espanhol. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 2, n. 1, p. 11-24, jan/dez. 2016. https://doi.org/10.29051/el.v2i1.8300. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8300. Acesso em: 2021-09-08