As contribuições da docência em cursos lato sensu para a integração das tdic ao currículo na formação inicial

Abstract

This article is part of the research on a training course for educators aimed at integrating technologies into the curriculum, offered in the distance modality. We aim to analyze if the experience of university professors as teachers of the Specialization Course in Education in Digital Culture (EECD) Course favored the incorporation of the discussion on the integration of Digital Information and Communication Technologies (ICT) in the undergraduate courses in which they work. This is a qualitative research based on the methodology of Content Analysis. Based on the answers of the professors wanted to infer that the experience in the course improved the work in the degrees where they work, with knowledge about new technological resources and pedagogical uses; the understanding that learning contexts are guiding the process of technology integration; and the articulations between Digital Culture and the teaching áreas.Este artículo se inserta em el contexto de lainvestigación sobre un Curso de formación de educadores para laintegración de las tecnologíasal currículo, oferecido em lamodalidad a distancia. Se trata de analizar si la vivencia de docentes universitarios como professores del Curso CEED favoreciólaincorporación de ladiscusión sobre laintegración de las TecnologíasDigitales de Informacióny Comunicación (TDIC) em los cursos de licenciatura en que actúan. Se trata de una investigación de carácter cualitativo pautada em lametodología de Análisis de Contenido. Con base en las respuestas de losprofesores inferir que la vivencia em el curso perfeccionóeltrabajoen las licenciaturas donde actúan, com conocimientos sobre nuevos recursos tecnológicos y usos pedagógicos; lacomprensión de que los contextos de aprendizajeson orientadores delproceso de integración de las tecnologías; y las articulaciones entre Cultura Digital y las áreas de enseñanza.Este artigo insere-se no contexto da formação continuada de professores em um curso que visa à integração das tecnologias digitais ao currículo, ofertado na modalidade a distância.Temos como objetivo analisar o quanto a vivência de docentes universitários enquantoprofessores do Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital (EECD)favoreceu a incorporação da discussão sobre a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nos cursos de licenciatura em que atuam. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo pautada na metodologia de Análise de Conteúdo. Com base nas respostas dos professores pretendeu-se inferir se a docênciano curso favoreceuo trabalho nas licenciaturas onde atuam, com conhecimentos sobre novos recursos tecnológicos e usos pedagógicos; aumentou a compreensão de que os contextos de aprendizagem são norteadores do processo de integração das tecnologias; ampliou as articulações entre Cultura Digital e as áreas de ensino.