Ateliê didático: um processo formativodocente para a ressignificação do ensino de microbiologia

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dc.creatorROCHA, Danielle Ribeiro
dc.creatorMARISCO, Gabriele
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5359-2079
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8301-8673
dc.date.accessioned2024-02-29T12:23:51Z
dc.date.available2024-02-29T12:23:51Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractOs microrganismos são importantes para a saúde humana e o ensino sobre esses organismosé capaz de favorecer o conhecimento sobre eles, de modo que as pessoas possam entender seus benefícios e agir em relação às doenças. Como abordar os conteúdos de microbiologia costuma ser desafiador para os professores, a formação continuada é uma ferramenta que contribui para o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, o objetivo do presente artigo é apresentar o “Ateliê didático Reinventa docente: ensino de microbiologia” e evidenciar suas contribuições para a (re)construção de saberes e práticas docentesno ensino de microbiologia com ênfase em saúde na Educação Básica. O contexto da pesquisa-formação é um processo formativo online realizado com professores de Ciências e Biologia. Na coleta de dados foram utilizados diferentes instrumentos, como questionários e diário formativo, avaliados com a análise de conteúdo. Durante o processo formativo, os participantes relataram questões sobre o ensino de microbiologia, como a importância do conhecimento prévio e da relação dos microrganismos com o cotidiano, além dos desafios enfrentados para abordar conteúdos dessa área do conhecimento. Além disso, houve reflexões, aprendizados e descobertas, demonstrando que o processo formativo contribuiu com aportes teóricos e metodológicos que propiciaram o interesse em incorporar novas estratégias na prática pedagógica. Assim, evidencia-se que o desenvolvimento de processos formativos no âmbito da formação continuada pode contribuir com saberes para a constituição de novos sentidos e práticas no que tange ao ensino de microbiologia com ênfase em saúde.pt_BR
dc.description.abstractMicroorganisms are important for human health and teaching about these organisms areimportante to promote knowledge about them, so that people can understand their benefits and act in relation to diseases. As addressing microbiology content is often challenging fortheteachers, continuing education is a tool that contributes to the teaching and learning process. Thus, the objective of this article is to present the “Didactic workshop Reinvents teaching: teaching microbiology” and highlight its contributions to the (re)construction of knowledge and teaching practices in the teaching of microbiology with an emphasis on health in Basic Education. The context of research-training is an online training process carried out with Science and Biology teachers. In the data collection, different instruments were used, such as questionnaires and training diary, evaluated with content analysis. During the training process, participants reported questions about teaching microbiology, such as the importance of prior knowledge and the relationship between microorganisms and everyday life, in addition to the challenges faced in approaching content in this area of knowledge. In addition, there were reflections, lessons learned and discoveries, demonstrating that the trainingprocess contributed with theoretical and methodological contributions that led to an interest in incorporating new strategies into pedagogical practice. Thus, it is evident that the development of training processes within the scope of continuing education can contribute with knowledge for the constitution of new meanings and practices regarding the teaching of microbiology with an emphasis on health.en_US
dc.description.abstractLos microorganismos son importantes para la salud humana y la enseñanza sobre los microorganismos es capaz de promover el conocimiento sobre ellos, para que laspersonas puedan comprender sus beneficios y actuar en relación a las enfermedades. Como abordar los contenidos de microbiología suele ser un desafío para los docentes, la educación continua es una herramienta que contribuye al proceso de enseñanza y aprendizaje. Así, el objetivo de este artículo es presentar el “Taller de enseñanza Reinventa: la enseñanza de la microbiología” y destacar sus aportes para la reconstrucción de saberes y prácticas docentes en la enseñanza de la microbiología con énfasis en salud en la Educación Básica. El contexto de formación en investigación es un proceso de formación en línea que se lleva a cabo con profesores de Ciencias y Biología. En la recolección de datos se utilizaron diferentes instrumentos, como cuestionarios y diario de capacitación, evaluados con análisis de contenido. Durante el proceso de formación, los participantes relataron interrogantes sobre la enseñanza de la microbiología, como la importancia de los conocimientos previos y la relación de los microorganismoscon la vida cotidiana, además de los desafíos que enfrentan al abordar contenidos en esta área del conocimiento. Además, hubo reflexiones, aprendizajes y descubrimientos, demostrando que el proceso de formación posibilitóaportes teóricos y metodológicos que despertaron el interés por incorporar nuevas estrategias a la práctica docente. Así, se evidencia que el desarrollo de procesos formativos en el ámbito de la educación permanente puede contribuir con conocimientos a la constitución de nuevos sentidos yprácticas en torno a la enseñanza de la microbiología con énfasis en la salud.es_ES
dc.description.noteDossiê Ensino das Ciências e a Educação Básica
dc.fonte.cidadeManaus, AM
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume9
dc.format.mediume209223
dc.identifier.citationROCHA, Danielle Ribeiro ; MARISCO, Gabriele. Ateliê didático: um processo formativodocente para a ressignificação do ensino de microbiologia. Educitec: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 9, n. 1, p. e209223. 2023. https://doi.org/10.31417/educitec.v9.2092. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2092. Acesso em: 2024-02-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31417/educitec.v9.2092
dc.identifier.issn2446-774X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10014
dc.identifier.urlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2092
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectEducação básicapt_BR
dc.subjectEducação em saúdept_BR
dc.subjectContinuing trainingen_US
dc.subjectBasic educationen_US
dc.subjectHealth educationen_US
dc.subjectFormación continuaes_ES
dc.subjectEducación básicaes_ES
dc.subjectEducación para la saludes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducitec: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
dc.titleAteliê didático: um processo formativodocente para a ressignificação do ensino de microbiologia
dc.typeDossiê
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