Astronomia nas séries iniciais do ensino fundamentaluma proposta investigativa para o ensino de ciências
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Tipo
Identidade, Formação e Atuação de Professores de Ciências
Classficação
Nível teórico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Ciência em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
25-33
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
12
1
12
1
Coleções
Resumo
The teaching of science in the early grades of elementary school is an important strategy that can enable the student to build an identity of scientific approach, associated with teaching by investigation, enabling students to better assimilate the concepts studied. This research aimed to show how the teaching of science through investigation can help both the teacher and students who seek a better understanding of astronomy concepts. The qualitative methodology with participant research design was used as the research guiding methodology, and the field diary and observation as resources for data collection. This research was applied to a fifth-year class of the first grades of elementary school in a public school in Brasília-DF, presenting extremely relevant results regarding student participation, making it possible to build and apply theoretically abstract knowledge of astronomy in situations practices through the use of modelling.
La enseñanza de la ciencia en los primeros grados de la escuela primaria es una estrategia importante que puede permitir al alumno construir una identidad de enfoque científico, asociado a la enseñanza por la investigación, que permita a los alumnos asimilar mejor los conceptos estudiados. Esta investigación tuvo como objetivo mostrar cómo la enseñanza de la ciencia a través de la investigación puede ayudar tanto al docente como a los estudiantes que buscan una mejor comprensión de los conceptos de astronomía. La metodología cualitativa con diseño de investigación participante se utilizó como metodología orientadora de la investigación, y el diario de campo y la observación como recursos para la recolección de datos. Esta investigación fue aplicada a una promoción de quinto año de los primeros grados de la escuela primaria en una escuela pública de Brasilia-DF, presentando resultados de suma relevancia en cuanto a la participación de los estudiantes, posibilitando construir y aplicar conocimientos teóricos abstractos de la astronomía en situaciones prácticas a través de el uso de modelado.
O ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental, é uma importante estratégia que pode possibilitar ao estudante a construção de uma identidade de aproximação científica, associado ao ensino por investigação possibilita aos estudantes uma melhor assimilação dos conceitos estudados. Esta pesquisa objetivou evidenciar como o ensino de ciências por investigação pode auxiliar tanto o professor quanto estudantes que buscam uma melhor compreensão dos conceitos de astronomia. Foi utilizada a metodologia qualitativa com delineamento de pesquisa participante como metodologia orientadora da pesquisa, e o diário de campo e a observação como recursos para coleta de dados. Esta pesquisa foi aplicada em uma turma do quinto ano das séries iniciais do ensino fundamental de uma escola pública de Brasília-DF, apresentando resultados extremamente relevantes acerca da participação por parte dos estudantes, sendo possível construir e aplicar os conhecimentos teoricamente abstratos da astronomia em situações práticas por meio do uso da modelagem.
La enseñanza de la ciencia en los primeros grados de la escuela primaria es una estrategia importante que puede permitir al alumno construir una identidad de enfoque científico, asociado a la enseñanza por la investigación, que permita a los alumnos asimilar mejor los conceptos estudiados. Esta investigación tuvo como objetivo mostrar cómo la enseñanza de la ciencia a través de la investigación puede ayudar tanto al docente como a los estudiantes que buscan una mejor comprensión de los conceptos de astronomía. La metodología cualitativa con diseño de investigación participante se utilizó como metodología orientadora de la investigación, y el diario de campo y la observación como recursos para la recolección de datos. Esta investigación fue aplicada a una promoción de quinto año de los primeros grados de la escuela primaria en una escuela pública de Brasilia-DF, presentando resultados de suma relevancia en cuanto a la participación de los estudiantes, posibilitando construir y aplicar conocimientos teóricos abstractos de la astronomía en situaciones prácticas a través de el uso de modelado.
O ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental, é uma importante estratégia que pode possibilitar ao estudante a construção de uma identidade de aproximação científica, associado ao ensino por investigação possibilita aos estudantes uma melhor assimilação dos conceitos estudados. Esta pesquisa objetivou evidenciar como o ensino de ciências por investigação pode auxiliar tanto o professor quanto estudantes que buscam uma melhor compreensão dos conceitos de astronomia. Foi utilizada a metodologia qualitativa com delineamento de pesquisa participante como metodologia orientadora da pesquisa, e o diário de campo e a observação como recursos para coleta de dados. Esta pesquisa foi aplicada em uma turma do quinto ano das séries iniciais do ensino fundamental de uma escola pública de Brasília-DF, apresentando resultados extremamente relevantes acerca da participação por parte dos estudantes, sendo possível construir e aplicar os conhecimentos teoricamente abstratos da astronomia em situações práticas por meio do uso da modelagem.
Descrição
Palavras-chave
Science teaching, Teaching by research, Modeling, Initial series, Enseñanza de las ciencias, Enseñanza mediante la investigación, Modelado, Serie inicial, Ensino de ciências, Ensino por investigação, Modelagem, Séries iniciais
Citação
COSTA, Douglas da Silva; SILVA, Delano Moody Simões da. Astronomia nas séries iniciais do ensino fundamentaluma proposta investigativa para o ensino de ciências. Ciência em Foco , Campinas, v.12, n. 1, p. 25-33. 2019. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9887. Acesso: 2021-08-05