Edutenimento: ouso do Facebook como ferramenta de educação e entretenimento para engajar os alunos noensino de Anatomia
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Título do Períodico
Educitec: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
ISSN
2446-774X
Página(s)/e-location
e214923
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Manaus, AM
9
1
9
1
Coleções
Resumo
O Facebook é o líder mundial no rankingdas redes sociais, e, de acordo com o site Statista, em 2022, ultrapassou 2,96bilhões de usuários ativos. Além disso, é uma ferramenta interativa, colaborativa, com possibilidades de compartilhamentos de links, vídeos, documentos, entre outros. Atentos às possibilidades das redes sociais, docentes de diferentes disciplinas vêm desenvolvendo suas práticas utilizando o Facebookcomo uma ferramenta de edutenimento. Este estudo tem por objetivo apresentar os resultados doprocesso de incorporação do Facebookcomo um dos ambientes virtuais da disciplina de Anatomia, buscando entender as possíveis contribuições de uma rede social vinculada ao ensino e aprendizagem de Anatomia.A metodologia escolhida foi a pesquisa-ação prática,que permite ao pesquisador escolheras práticas pedagógicas baseadas nas suas experiências e nas necessidades dos seus alunos. Foi utilizadauma abordagem qualitativa, com alguns dados quantitativos, sobre o uso de uma rede social como ambientevirtual de aprendizagem para licenciandos em Educação Física, em uma universidade federallocalizada no Município do Rio de Janeiro. A geração de dados foi feita por meio da observação on-lineparticipante, das interações realizadas no ambiente da rede social e por um questionário para avaliar a percepção dos alunos sobre o aprendizado. Os discentes avaliaram positivamente o uso do Facebookno processo de ensino e aprendizagem. Por ser uma rede social utilizada como ambiente educacional, esta promoveu uma maior interação entre os indivíduos e acabou criando espontaneamente uma comunidade de aprendizagem composta por alunos, ex-alunos e professores.
Facebook is the world’s leading social network and, according to the website Statista, by 2022, it will have surpassed 2.96 billion active users. Besides, it is an interactive, collaborative tool, allowing users to share links, videos, documents etc. Awareof the possibilities of social networks, teachers from different areas have been developing their work using Facebook as an edutainment tool. This study aims at presenting the results of incorporating Facebook as one of the virtual learning environments of an undergraduate course on Anatomy, seeking to understand the possible contributions of a social network to the teaching and learning of Anatomy. The methodology chosen was practical action research, which allows researchers to choose teaching practices based on their experience and their students’ needs. A qualitative research approach was used, along with some quantitative data, on the use of a social network as a virtual learning environment for Physical Education undergraduates at a federal universitylocated in the city of Rio de Janeiro. Data collection was conducted by means of participant online observation, interactions performed in the social network environment, and a questionnaire to assess the students’ perspective on learning. The students evaluated the use of Facebook in the teaching and learning process as a positive tool. As a social network used as an educational environment, it promoted greater interaction among individuals and ended up spontaneously creating a learning community of students, former students and teachers.
Facebookes el líder mundial en elrankingde las redes sociales, y, de acuerdo con el sitioStatista, en 2022, superó los 2,96 mil millones de usuarios. Además, es una herramienta interactiva, colaborativa, con posibilidades de compartir enlaces, videos, documentos, entre otros. Atentos a las posibilidades de las redes sociales, docentes de diversas disciplinas vienen desarrollando sus prácticas utilizandoFacebookcomo una herramienta de educación. Esta investigación objetiva presentar los resultados del proceso de incorporación deFacebookcomo uno de los entornos virtuales de la disciplina de Anatomía, buscando entender las posibles contribuciones de una red socialvinculada a la enseñanza de Anatomía. La metodología elegida fue la investigación-acción práctica, que permite al investigador elegir las prácticas pedagógicas basadas en sus experiencias y en las necesidades de sus estudiantes. Se utilizó un enfoque cualitativo, con algunos datos cuantitativos, sobre el uso de una red social como entorno virtual de aprendizaje, en una universidad federal ubicada en el municipio de Río de Janeiro. La generación de datos se realizó a través de la observación en línea participante, de las interacciones realizadas en el ambiente de la red social y por un cuestionario para evaluar la percepción de los alumnos sobre el aprendizaje. Los estudiantes evaluaron positivamente el uso deFacebooken el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como es una red social utilizada como entorno educativo, esta promovió una mayor interacción entre los individuos y terminó creando espontáneamente una comunidad de aprendizaje compuesta por estudiantes, exalumnos y profesores
Facebook is the world’s leading social network and, according to the website Statista, by 2022, it will have surpassed 2.96 billion active users. Besides, it is an interactive, collaborative tool, allowing users to share links, videos, documents etc. Awareof the possibilities of social networks, teachers from different areas have been developing their work using Facebook as an edutainment tool. This study aims at presenting the results of incorporating Facebook as one of the virtual learning environments of an undergraduate course on Anatomy, seeking to understand the possible contributions of a social network to the teaching and learning of Anatomy. The methodology chosen was practical action research, which allows researchers to choose teaching practices based on their experience and their students’ needs. A qualitative research approach was used, along with some quantitative data, on the use of a social network as a virtual learning environment for Physical Education undergraduates at a federal universitylocated in the city of Rio de Janeiro. Data collection was conducted by means of participant online observation, interactions performed in the social network environment, and a questionnaire to assess the students’ perspective on learning. The students evaluated the use of Facebook in the teaching and learning process as a positive tool. As a social network used as an educational environment, it promoted greater interaction among individuals and ended up spontaneously creating a learning community of students, former students and teachers.
Facebookes el líder mundial en elrankingde las redes sociales, y, de acuerdo con el sitioStatista, en 2022, superó los 2,96 mil millones de usuarios. Además, es una herramienta interactiva, colaborativa, con posibilidades de compartir enlaces, videos, documentos, entre otros. Atentos a las posibilidades de las redes sociales, docentes de diversas disciplinas vienen desarrollando sus prácticas utilizandoFacebookcomo una herramienta de educación. Esta investigación objetiva presentar los resultados del proceso de incorporación deFacebookcomo uno de los entornos virtuales de la disciplina de Anatomía, buscando entender las posibles contribuciones de una red socialvinculada a la enseñanza de Anatomía. La metodología elegida fue la investigación-acción práctica, que permite al investigador elegir las prácticas pedagógicas basadas en sus experiencias y en las necesidades de sus estudiantes. Se utilizó un enfoque cualitativo, con algunos datos cuantitativos, sobre el uso de una red social como entorno virtual de aprendizaje, en una universidad federal ubicada en el municipio de Río de Janeiro. La generación de datos se realizó a través de la observación en línea participante, de las interacciones realizadas en el ambiente de la red social y por un cuestionario para evaluar la percepción de los alumnos sobre el aprendizaje. Los estudiantes evaluaron positivamente el uso deFacebooken el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como es una red social utilizada como entorno educativo, esta promovió una mayor interacción entre los individuos y terminó creando espontáneamente una comunidad de aprendizaje compuesta por estudiantes, exalumnos y profesores
Descrição
Palavras-chave
Ambiente virtual de aprendizagem, Ensino de educação física, Educação superior, Virtual learning environment, Physical education teaching, Higher education, Entorno virtual de aprendizaje, Enseñanza de educación física, Educación superior
Citação
FREITAS, Emília Cristina Benevides de ; TAVARES, Kátia Cristina do Amaral ; RABELLO, Cíntia Regina Lacerda ; SPIEGEL, Carolina Nascimento. Edutenimento: ouso do Facebook como ferramenta de educação e entretenimento para engajar os alunos noensino de Anatomia. Educitec: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 9, n. 1, p. e214923. 2023. https://doi.org/10.31417/educitec.v9.2149. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2149. Acesso em: 2024-02-29