Avaliação em alfabetização

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dc.creatorOLIVEIRA, João Batista Araújo e
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:57Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:50Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:57Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:50Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractThe paper discusses how a wrong definition and partial understanding of the skills involved in teaching to read and write can lead to the development of assessments which do not allow correct inferences about the reading and writing competencies acquired by students. In particular, the confusion between reading and understanding precludes the correct interpretation of test results. The author suggests that the definition and competencies shared by the international academic community might be more adequate to assess beginning reading and writing skills.en_US
dc.description.abstractEste artículo analiza las competencias de la alfabetizacion con base a los recientes descubrimientos de la Ciencia Cognitiva de la Lectura. De modo particular demuestra la necesidad de basar las matrices de la evaluacion en conceptos claros y solidos que diferencian las diferentes competencias, especialmente la diferencia entre leer y comprender. El artículo tambien analiza la propuesta para la evaluacion de la alfabetizacion en la 2º curso de la enseñanza fundamental formulada por CEALE/UFMG y muestra su fragilidad para evaluar, de forma independiente, las competencias de lectura y comprension.es_ES
dc.description.abstractO presente artigo analisa as competencias da alfabetização com base nas recentes descobertas da Ciencia Cognitiva da Leitura. De modo particular demonstra a necessidade de basear as matrizes de avaliação em conceitos claros e solidos que diferenciam as diferentes competencias, especialmente a diferenca entre ler e compreender. O artigo tambem analisa a proposta para avaliação da alfabetização na 2a. serie do ensino fundamental formulada pelo CEALEpt_BR
dc.description.abstractUFMG e mostra sua fragilidade para avaliar, de forma independente, as competencias de leitura e compreensao.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjul./set.
dc.fonte.numero48
dc.fonte.volume13
dc.format.medium375-382
dc.identifier.citationOLIVEIRA, João Batista Araújo e. Avaliação em alfabetização. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.13, n. 48, p. 375-382, jul./set. 2005. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/620. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3837
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/620
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLiteracyen_US
dc.subjectLiteracy skillsen_US
dc.subjectAlfabetizaciones_ES
dc.subjectCompetencias de la alfabetizaciones_ES
dc.subjectDiferencia entre lectura y comprensiones_ES
dc.subjectEvaluacion de la alfabetizaciones_ES
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectCompetências da alfabetizaçãopt_BR
dc.subjectDiferença entre leitura e compreensãopt_BR
dc.subjectAvaliação da alfabetizaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleAvaliação em alfabetização
dc.typePágina Aberta
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação