Atitudes (des) favoraveis com relação a matemática

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dc.creatorGONÇALES, Maria Helena C. de Castro
dc.creatorBRITO, Marcia Regina Ferreira de
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:35Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:49Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:35Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:49Z
dc.date.issued1996
dc.description.abstractThe present work aims to study the occurrence, the type and the stability of the attitudes from the teachers(of the first 4 grades of Grade School) and from the students in course of "Grade School Teaching" toward Mathematics. 295 students from course of "Grade School Teaching" from public school in Campinas and 203 "Grade School'teacher from public school in the same city hava been subject to this study. Considering the importance of study of the attitues towards Mathematics and the fact that an attitude represens a person's predisposition to a certain object in favorable or an unfavorable way, we have opted for this kind of investigation, whith is based on the fallowing hypotheses: a) Teacher's and prospective teachers' attitude toward Mathematics tend to be negative; b) People choose the course of "Grade School Teaching" because they dislike Mathematics; c) The groups and subgroups have litle difference regarding their attitudes towards Mathematics. The results obtained show that students have negative attitudes towards mathematics and teachers positive; there is litle alteration in the attitudess of more experience teachers and teh opinion for the course of "Grade School Teaching" has shown to be a person's predisposition to deal with childrenen_US
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo estudiar la ocurrencia, tipo y estabilidad de las actitudes hacia la matemática, presentes en docentes de primero a cuarto grado y estudiantes del Magisterio, así como investigar el motivo por el cual las personas optan por enseñar. Los sujetos de este estudio fueron 295 estudiantes del Curso de Magisterio de escuelas de las Redes Municipales y Estatales de Campinas. Teniendo en cuenta la importancia de estudiar las actitudes hacia las matemáticas y el hecho de que una actitud representa la predisposición de una persona a responder a un determinado objeto de manera favorable o desfavorable, se eligió este tipo de investigación, que se basa en las siguientes hipótesis: a) Las actitudes de los profesores y futuros profesores hacia las matemáticas tienden a ser negativos; b) La gente elige la enseñanza porque no le gustan las matemáticas; c) Los grupos y subgrupos difieren poco en las actitudes hacia las matemáticas. Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes tienen actitudes negativas y los docentes tienen actitudes positivas; hay pocos cambios en las actitudes de los profesores con más experiencia y la opción por la enseñanza reveló que se trata de una predisposición de las personas para tratar con los niños.es_ES
dc.description.abstractO presente trabalho tem por finalidade estudar a ocorrência, o tipo e a estabilidade das atitudes com relação à matemática, presentes nos professores de primeira a quarta séries e nos alunos do Curso Magistério, bem como investigar o motivo pelo qual as pessoas optam pelo magistério. Foram sujeitos deste trabalho 295 alunos do Curso Magistério de escolas das Redes Municipal e Estadual de Campinas. Considerando a importância do estudo das atitudes com relação à matemática e o fato de uma atitude representar a predisposição de uma pessoa para responder a um determinado objeto de maneira favorável ou desfavorável, optou-se por este tipo de investigação que é baseada nas seguintes hipóteses: a) As atitudes dos professores e dos futuros professores com relação à matemática tendem a ser nagativas; b) As pessoas optam pelo magistério por não gostarem de matemática; c) Os grupos e subgrupos diferenciam-se pouco nas atitudes com relação à matemática. Os resultados obtidos mostraram que os alunos possuem atitudes negativas e os professores possuem atitudes positivas; há pouca alteração nas atitudes dos professores com mais experiência e a opção pelo magistério revelou ser esta uma predisposição das pessoas em lidar com crianças.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume4
dc.format.medium45-63
dc.identifier.citationGONÇALES, Maria Helena C. de Castro; BRITO, Marcia Regina Ferreira de. Atitudes (des) favoraveis com relação a matemática. Zetetiké , Campinas, SP, v.4, n. 2, p. 45-63, jul./dez. 1996. https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646738. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646738. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646738
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3336
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646738
dc.languageptpt_BR
dc.subjectOccurrenceen_US
dc.subjectTypeen_US
dc.subjectStabilityen_US
dc.subjectPredispositionen_US
dc.subjectAttitudesen_US
dc.subjectOcurrenciaes_ES
dc.subjectTipoes_ES
dc.subjectEstabilidades_ES
dc.subjectPredisposiciónes_ES
dc.subjectActitudeses_ES
dc.subjectOcorrênciapt_BR
dc.subjectTipopt_BR
dc.subjectEstabilidadept_BR
dc.subjectPredisposiçãopt_BR
dc.subjectAtitudespt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleAtitudes (des) favoraveis com relação a matemática
dc.typeArtigo
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