A aula de história: a experiência e a biografia docente na produção do conhecimento escolar de história

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dc.creatorCREMA, Everton Carlos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1931-6019
dc.date.accessioned2021-10-05T13:01:55Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:27Z
dc.date.available2021-10-05T13:01:55Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:27Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA discussão encaminhada vai ao encontro das condições e possibilidades de criação/construção das aulas de história desenvolvidas por professoras e professores da rede pública de ensino de União da Vitória, PR, tendo como perspectiva de mediação a experiência profissional docente, a cultura escolar, o currículo e a diversidade de metodologias de ensino-aprendizagem. Discutir o processo criativo dos conteúdos e metodologias do ensino escolar de História apresenta-se fundamentalmente importante e necessário, pois se desenvolvem dentro de relações e alcance mais pragmáticos e em resposta a questões mais próximas e urgentes às escolas. Em contraste às continuadas sucessões, sobreposições curriculares, à falta de uma formação continuada eficaz e à distância formativa da universidade, desenvolvem-se, por parte de nossos professores, estratégias didático-metodológicas autorais no ensino escolar de História. Precisamos olhar para as condições e práticas de ensino de História que se desenvolvem nas salas de aulas de nossas escolas, buscando nesse processo uma aproximação entre os níveis escolares e de formação docente. Por meio de pesquisas da biografia profissional docente e da análise das práticas didático-metodológicas, percebemos em reflexo que elas se desenvolvem próximas à experiência profissional e à cultura escolar e, sobretudo, compartilham de um espectro metodológico diverso e próximo do que convencionamos chamar de produção estética da aula. Nesse sentido a pesquisa aplicada dentro das escolas ultrapassa a idealização e formalização do currículo e busca construir um desenho didático mais próximo da realidade do ensinopt_BR
dc.description.abstractThe discussion hat continues together with the conditions and possibilities of creation / construction of history classes developed by teachers of the public school of União da Vitória, PR, having as perspective of mediation the teaching professional experience, the school culture, the curriculum and the diversity of teaching-learning methodologies. Discussing the creative process of the contents and methodologies of history school teaching is fundamentally important and necessary, as they develop within more pragmatic relationships and reach and in response to questions that are closer and more urgent to schools. In contrast to the continuing successions, curriculum overlaps, the lack of effective continuing education and the formative distance from the university, our teachers develop authoritative didactic-methodological strategies in the teaching of history. We need to look at the conditions and practices of teaching history that develop in the classrooms of our schools, seeking in this process an approximation between school levels and teacher deformation. Through research of professional teaching biography and analysis of didactic-methodological practices, we reflect that they develop close to professional experience and school culture, especially share a diverse methodological spectrum and close to what we conventionally call the aesthetic production of the class. In this sense, research applied within schools goes beyond the idealization and formalization of the curriculum and seeks to build a didactic design closer to the reality of teachingen_US
dc.description.abstractLa discusión que continua cumple con las condiciones y posibilidades de creación / construcción de clases de historia desarrolladas por profesores de la escuela pública de União da Vitória, PR, teniendo como perspectiva de mediación la experiencia profesional docente, la cultura escolar, el currículum y la diversidad de metodologías de enseñanza-aprendizaje. Discutir el proceso creativo de los contenidos y las metodologías de la enseñanza de la escuela de historia es fundamentalmente importante y necesario, ya que se desarrollan dentro de relaciones y alcances más pragmáticos y en respuesta a preguntas más cercanas y más urgentes para las escuelas. En contraste con las sucesiones continuas, las superposiciones curriculares, la falta de educación continua efectiva y la distancia formativa de la universidad, nuestros maestros desarrollan estrategias didáctico-metodológicas autorizadas en la enseñanza de la historia. Necesitamos observar las condiciones y prácticas de enseñanza de la historia que se desarrollan en las aulas de nuestras escuelas, buscando en este proceso una aproximación entre los niveles escolares y la deformación de los maestros. A través de la investigación de la biografía de enseñanza profesional y el análisis de prácticas didáctico-metodológicas, reflejamos que se desarrollan cerca de la experiencia profesional y la cultura escolar, especialmente comparten un espectro metodológico diverso y cercano a lo que convencionalmente llamamos la producción estética de la clase. En este sentido, la investigación aplicada dentro de las escuelas va más allá de la idealización y formalización del currículo y busca construir un diseño didáctico más cercano a la realidad de la enseñanza.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.volume45
dc.format.medium1-24
dc.identifier.citationCREMA, Everton Carlos. A aula de história: a experiência e a biografia docente na produção do conhecimento escolar de história. Roteiro, Joaçaba, v. 45, p. 1-24. 2020. https://doi.org/10.18593/r.v45i0.22983. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/22983. Acesso em: 2021-10-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v45i0.22983
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4481
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/22983
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMetodologia de ensinopt_BR
dc.subjectDidática da Históriapt_BR
dc.subjectBiografia docentept_BR
dc.subjectProdução estética da aulapt_BR
dc.subjectTeaching methodologyen_US
dc.subjectHistory Didacticsen_US
dc.subjectTeaching biographyen_US
dc.subjectAesthetic production of the classen_US
dc.subjectMetodología de enseñanzaes_ES
dc.subjectDidáctica de la historiaes_ES
dc.subjectBiografía docentees_ES
dc.subjectProducción estética de la clasees_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleA aula de história: a experiência e a biografia docente na produção do conhecimento escolar de história
dc.typeArtigo
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