A relevância da brincadeira e do lúdico na educação infantil
| dc.creator | SOUSA, Francisca Vanessa dos Santos | |
| dc.creator | LODI, Ivana Guimarães | |
| dc.creator.orcid | https://orcid.org/0009-0009-1062-9447 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-17T13:31:28Z | |
| dc.date.available | 2024-07-17T13:31:28Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | O Ensino lúdico na educação infantil, tem se tornado alvo de muita discussão, com isso muitos dos profissionais dessa área têm enfretado críticas por usarem a ludicidade nas salas de aula. Podemos observar que a brincadeira na sala de aula da educação infantil proporciona paralelamente estímulos, desenvolvimento social e pessoal. Atualmente, surge a dúvida, até mesmo nas instituições escolares, como também entre os profissionais da educação, de se trabalhar o lúdico como a única práxis, ou de maneira complementar, contribuindo assim com o desenvolvimento das habilidades e também, da aprendizagem. Precisa-se compreender a importância do lúdico como passaporte para o desabrochar na criança do interesse pela escola, pelo conhecimento, pelas descorbertas. O professor é o mediador que planeja as brincadeiras, com todo cuidado e percepção, pois nem sempre uma brincadeira vem acompanhada da ludicidade. Este trabalho tem como objetivo, analisar as formas de trabalhar o lúdico na educação infantil como forma de estimular a criança desde cedo. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica em diversas fontes. Observamos que através do lúdico as crianças aprendem regras sociais e limites, e passam a entender o próprio espaço como sendo do outro também. É notório quando uma criança se depara com um brinquedo ou brincadeira prazerosa, pois a mesma passa a aceitar as regras sem esforços, apenas pelo prazer de brincar, de participar, de se sentir co-participante daquele momento. Dessa forma, o estudo nos mostra que para as crianças da educação infantil é muito importante a ludicidade para o seu desenvolvimento e a apreensão do mundo. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Playful teaching in early childhood education has become the target of much discussion, with this many professionals in this area have faced criticism for using playfulness in classrooms. We can observe that the play in the classroom of early hildhood education provides parallel stimuli, social and personal development. Currently, the doubt arises even in school institutions, as well as among education professionals, to work with play as the only praxis, or in a complementary way, thus contributing to the development of skills and also of learning. It is necessary to understand the importance of playfulness as a passport to the blossoming of interest in school, knowledge, and discoveries in the child. The teacher is the mediator who plans the games, with great care and perception, because not always a game is accompanied by playfulness. This work aims to analyze the ways of working the ludic in early childhood education as a way to stimulate the child from an early age. The methodology used was bibliographic research in several sources. We observed that through play, children learn social rules and limits, and come to understand their own space as belonging to the other as well. It is notorious when a child is faced with a toy or pleasurable game, because he starts to accept the rules without effort, just for the pleasure of playing, participating, feeling co-participant in that moment. In this way, the study shows us that for children in early childhood education, playfulness is very important for their development and apprehension of the world. | pt_US |
| dc.format.medium | 57-67 | |
| dc.identifier.citation | SOUSA, Francisca Vanessa dos Santos; LODI, Ivana Guimarães. A relevância da brincadeira e do lúdico na educação infantil. Evidência: Olhares e Pesquisa em Saberes Educacionais, p. 57-67. 2022. Disponível em: https://ojs.uniaraxa.edu.br/index.php/evidencia/article/view/845/939. Acesso em: 2024-07-17 | pt_BR |
| dc.identifier.issn | 2966-1412 | |
| dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10996 | |
| dc.identifier.url | https://ojs.uniaraxa.edu.br/index.php/evidencia/article/view/845/939 | |
| dc.language | pt | pt_BR |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.subject | Lúdico | pt_BR |
| dc.subject | Desenvolvimento | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Child education | pt_US |
| dc.subject | Ludic | pt_US |
| dc.subject | Development | pt_US |
| dc.subject | Learning | pt_US |
| dc.subject.classification | Nível teórico | |
| dc.terms.source | Araxá, MG | |
| dc.terms.source | 18 | |
| dc.terms.source | 19 | |
| dc.terms.title | Evidência: Olhares e Pesquisa em Saberes Educacionais | |
| dc.title | A relevância da brincadeira e do lúdico na educação infantil | |
| dc.type | Artigos |