(Con/di)vergências das áreas de conhecimento na pedagogia universitária das licenciaturas

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dc.creatorSTAHL, Luana Rosalie
dc.creatorSCREMIN, Greice
dc.creatorISAIA, Silvia Maria de Aguiar
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0764-1703
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5686-9392
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9987-7931
dc.date.accessioned2022-04-04T18:15:48Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:37Z
dc.date.available2022-04-04T18:15:48Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:37Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractCom este trabalho objetivou-se investigar as influências das áreas específicas de conhecimento dos professores de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública nos movimentos da docência universitária e discutir potenciais indicadores que caracterizam uma Pedagogia Universitária das licenciaturas nas áreas de Ciências Humanas (CH) e Linguística, Letras e Artes (LLA). O trabalho foi realizado a partir das narrativas de 13 docentes. A pesquisa é qualitativa, de cunho narrativo (CONNELLY; CLANDININ, 1995; MCEVAN, 1998), e os achados foram submetidos à Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007). Concluiu-se que as licenciaturas possuem aspectos convergentes e divergentes que evidenciam que pedagogias específicas podem ser configuradas com estratégias formativas próprias para a docência.pt_BR
dc.description.abstractThis study aimed to investigate the influences of the teacher’s knowledge specific areas of a public Higher Education Institution (HEI) in movements of the university teaching, and to discuss potential indicators that characterize a University Pedagogy of the licentiate degrees in the areas of Human Sciences (HS) and Lin-guistics, Letters and Arts (LLA). The work was performed from the narratives of 13 teachers. The research was qualitative, of narrative type (CONNELLY; CLANDININ, 1995; MCEVAN, 1998), and the findings passed through a discursive textual analy-sis (MORAES; GALIAZZI, 2007). It was concluded that the licenciate courses have convergent and divergent aspects showing that specific pedagogies can be configured with formative strategies specific for teachingen_US
dc.description.abstractEste trabajo objetiva investigar las influencias de las áreas específicas de conocimiento de los profesores de una IES publica en los movimientos de la docen-cia universitaria y discutir potenciales indicadores que caracterizan una Pedagogía Universitaria de cursos de formación inicial de profesores en las áreas de Ciencias Humanas y Lingüística, Letras y Artes. El trabajo fue realizado a partir de las na-rrativas de 13 docentes. La investigación es cualitativa, de carácter narrativo (CON-NELLY; CLANDININ, 1995; MCEVAN, 1998) y los hallazgos fueron sometidos a la Análisis Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007). Se concluyó que los cursos de formación inicial de profesores poseen aspectos convergentes y divergentes que evidencian que pedagogías específicas pueden configurarse, con estrategias formati-vas propias para la docencia.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume42
dc.format.medium65-84
dc.identifier.citationSTAHL, Luana Rosalie; SCREMIN, Greice; ISAIA, Silvia Maria de Aguiar. (Con/di)vergências das áreas de conhecimento na pedagogia universitária das licenciaturas. Roteiro, Joaçaba, v. 42, n. 1, p. 65-84, jan/abr. 2017. https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11456. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/11456. Acesso em: 2022-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v42i1.11456
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5824
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/11456
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPedagogia universitáriapt_BR
dc.subjectÁreas de conhecimentopt_BR
dc.subjectLicenciaturaspt_BR
dc.subjectUniversity pedagogyen_US
dc.subjectKnowledge areasen_US
dc.subjectLicentiate coursesen_US
dc.subjectPedagogía universitariaes_ES
dc.subjectÁreas de conocimientoes_ES
dc.subjectCursos de formación inicial de profesoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.title(Con/di)vergências das áreas de conhecimento na pedagogia universitária das licenciaturas
dc.typeArtigo
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