Clube de Ciências como proposta para emancipação social
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
22-34
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
12
2
12
2
Coleções
Resumo
Modernity allows us to review the social reality through postures that provide a development of learning, valuing mainly what is scientifically proven. Therefore, it is essential to understand the role of education with an amplified perspective for the formation of the critical subject. From the perspective of the production of stocks, this work aims to reflect on the Science Club as a tool that enables an awakening to social emancipation through ecologies. As science is structured in its universality in a single knowledge, then what is local is despised and marginalized, being discarded for being considered useless and lacking in veracity. However, hegemonic science hides that popular knowledge has its local universality. Therefore, betting on an education based on emancipation requires recognizing and valuing local knowledge, developing the criticality of what is close to the individual.
La modernidad nos permite revisar la realidad social a través de posturas que brindan un desarrollo del aprendizaje, valorando principalmente lo científicamente comprobado. Por tanto, es fundamental comprender el papel de la educación con una perspectiva ampliada para la formación del sujeto crítico. Desde la perspectiva de la producción de stocks, este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre el Club de la Ciencia como una herramienta que permite un despertar a la emancipación social a través de las ecologías. Como la ciencia se estructura en su universalidad en un solo conocimiento, entonces lo local es despreciado y marginado, descartándose por considerarse inútil y falto de veracidad. Sin embargo, la ciencia hegemónica esconde que el conocimiento popular tiene su universalidad local. Por tanto, apostar por una educación basada en la emancipación requiere reconocer y valorar el conocimiento local, desarrollando la criticidad de lo cercano al individuo.
A modernidade proporciona que revisemos a realidade social por meio de posturas que proporcionem um desenvolvimento de aprendizagens valorizando principalmente o que é comprovado cientificamente. Por isso é fundamental a compreensão do papel da educação com uma perspectiva amplificada para formação do sujeito crítico. Partindo da perspectiva da produção de existências, esse trabalho objetiva fazer uma reflexão sobre o Clube de Ciências como uma ferramenta que possibilite um despertar para emancipação social por meio das ecologias. Como a ciência se estrutura na sua universalidade em um saber único, logo o que é local se despreza e se marginaliza, sendo descartado por ser considerado sem utilidade e desprovido de veracidade. Entretanto, a ciência hegemônica esconde que os conhecimentos populares possuem sua universalidade local. Sendo assim, apostar em uma educação pautada na emancipação requer reconhecer e valorizar os conhecimentos locais, desenvolvendo a criticidade do que se encontra próximo do indivíduo.
La modernidad nos permite revisar la realidad social a través de posturas que brindan un desarrollo del aprendizaje, valorando principalmente lo científicamente comprobado. Por tanto, es fundamental comprender el papel de la educación con una perspectiva ampliada para la formación del sujeto crítico. Desde la perspectiva de la producción de stocks, este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre el Club de la Ciencia como una herramienta que permite un despertar a la emancipación social a través de las ecologías. Como la ciencia se estructura en su universalidad en un solo conocimiento, entonces lo local es despreciado y marginado, descartándose por considerarse inútil y falto de veracidad. Sin embargo, la ciencia hegemónica esconde que el conocimiento popular tiene su universalidad local. Por tanto, apostar por una educación basada en la emancipación requiere reconocer y valorar el conocimiento local, desarrollando la criticidad de lo cercano al individuo.
A modernidade proporciona que revisemos a realidade social por meio de posturas que proporcionem um desenvolvimento de aprendizagens valorizando principalmente o que é comprovado cientificamente. Por isso é fundamental a compreensão do papel da educação com uma perspectiva amplificada para formação do sujeito crítico. Partindo da perspectiva da produção de existências, esse trabalho objetiva fazer uma reflexão sobre o Clube de Ciências como uma ferramenta que possibilite um despertar para emancipação social por meio das ecologias. Como a ciência se estrutura na sua universalidade em um saber único, logo o que é local se despreza e se marginaliza, sendo descartado por ser considerado sem utilidade e desprovido de veracidade. Entretanto, a ciência hegemônica esconde que os conhecimentos populares possuem sua universalidade local. Sendo assim, apostar em uma educação pautada na emancipação requer reconhecer e valorizar os conhecimentos locais, desenvolvendo a criticidade do que se encontra próximo do indivíduo.
Descrição
Palavras-chave
Science club, Education, Social emancipation, Knowledge ecology, Club de ciencia, Educación, Emancipación social, Ecología del conocimiento, Clube de ciências, Educação, Emancipação social, Ecologia dos saberes
Citação
MACHADO, Maria Amélia Cândida; FALEIRO, Wender. Clube de Ciências como proposta para emancipação social. Ciências em Foco , Campinas, v.12, n. 2, p. 22-34. 2019. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9949. Acesso: 2021-08-05