Educação ambiental e ensino de biologia: análise de teses e dissertações

Abstract

In this article, the objective was to identify which aspects are highlighted in the abstracts of theses and dissertations in Brazilian Environmental Education (EE) that related EE and Biology Teaching (EB). The abstracts were selected from the theses and dissertations database of the EArte project. This is a "state of the art" study in which, initially, a quantitative survey was carried out, followed by a qualitative analysis. From the analyses, the possible contributions of EE to educational practices in biology classes can be highlighted. These contributions are related to the possibilities of articulation between scientific knowledge and social issues. The analyzes also made it possible to highlight the need to work on environmental issues in initial training courses for teachers in different areas.En este artículo, el objetivo fue identificar qué aspectos se destacan en los resúmenes de tesis y disertaciones en Educación Ambiental Brasileña (EE) que relacionan la EE y la Enseñanza de la Biología (EB). Los resúmenes fueron seleccionados de la base de datos de tesis y disertaciones del proyecto EArte. Se trata de un estudio de "estado del arte" en el que, inicialmente, se realizó una encuesta cuantitativa, seguida de un análisis cualitativo. De los análisis se pueden destacar las posibles contribuciones de la EA a las prácticas educativas en las clases de biología. Estos aportes están relacionados con las posibilidades de articulación entre el conocimiento científico y la problemática social. Los análisis también permitieron resaltar la necesidad de trabajar la temática ambiental en los cursos de formación inicial para docentes de diferentes áreas.Neste artigo o objetivo foi identificar que aspectos são destacados nos resumos das teses e dissertações em Educação Ambiental (EA) brasileiras que relacionaram a EA e o Ensino de Biologia (EB). Os resumos foram selecionados a partir do banco de teses e dissertações do projeto EArte. Trata-se de um estudo do tipo “estado da arte” no qual realizou-se, inicialmente, levantamento quantitativo seguido de análise qualitativa. A partir das análises, pode-se destacar as possíveis contribuições da EA para as práticas educativas nas aulas de biologia. Essas contribuições estão relacionadas às possibilidades de articulação entre os conhecimentos científicos e às questões sociais. As análises também permitiram evidenciar a necessidade de se trabalhar as questões ambientais nos cursos de formação inicial de professores das diferentes áreas.