Apresentação: desafios para 2021 na Educação

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Imagem de Miniatura
Tipo
Apresentação
Classficação
Nível técnico
Data
2021
Título do Períodico
Reflexão e Ação
ISSN
1982-9949
Página(s)/e-location
1-7
Idioma(s)
pt, en, es
Fonte
Fonte
Santa Cruz do sul, RS
29
1
jan./abr.
Resumo
Certamente, não fizemos uso de muita criatividade ao escolhermos como título para esta apresentação a expressão “desafios para 2021”. Prever e salientar que novas etapas envolvem desafios, especialmente em novos anos, são ações comuns para muitos de nós, mesmo em situações corriqueiras. Vejamos, por exemplo, as famosas “promessas de ano novo” que nos motivam a vislumbrar mudanças (desejadas!) e, após a transição de Dezembro para Janeiro, conforme já se imaginava, tornam-se grandes “desafios”, mesmo sendo, em alguns casos, bastante singelas. Também podemos dizer que os percalços da vida relativizam o tempo fazendo emergir disputas que carecem ser vencidas ou revistas em períodos menores, como as dietas que são iniciadas a cada segunda-feira e que, nos domingos seguintes, geralmente, precisam ser reativadas “a partir de amanhã”. Ainda, não esqueçamos dos desafios bastante curtos, que parecem fazer de pequenos espaços de tempo, verdadeiras eternidades. Um bom modo de explicar tal argumento talvez seja a proposta de ficar sem olhar para o telefone por, ao menos, 60 minutos (quem consegue?).

Certainly, we did not use much of our creativity at the moment in which we selected a title for this presentation, the expression “challenges for 2021”. Predicting and pointing out that new stages imply challenges, especially in the new year, in which common actions for many f us, even in everyday situations. Let's look, for example, at the famous “New Year's promises” that motivate us to envision changes (as a real wish!) And, after the transition from December to January, as imagined, they become great “challenges”, in some cases, simple tasks. We can also say that the misfortunes of life, make disputes appear and those need to be won or reviewed in shorter periods, such as diets that are started every Monday and when the following Sunday arrives, generally, they need to be reactivated with phrases like "I’ll start tomorrow morning". Still, let's not forget about small challenges, which seem to have the ability to make small spaces of time an eternity. A good way to explain that argument may be the idea to remain without seeing the cellphone for at least 60 minutes (who dare to do it?

Ciertamente, no hicimos uso de mucha creatividad al momento de que seleccionamos un título para esta presentación la expresión “desafíos para el 2021”. Predecir y señalar que nuevas etapas implican desafíos, especialmente en nuevos años, son acciones comunes para muchos de nosotros, aún en situaciones cotidianas. Veamos, por ejemplo, las famosas “promesas de año nuevo” que nos motivan a vislumbrar cambios (¡deseados!) y, después de la transición de diciembre a enero, conforme se imaginaba, se convierten en “desafíos” grandes, aún siendo, en algunos casos, bastante sencillos. También podemos decir que los percances de la vida relativizan el tiempo haciendo aparecer disputas que necesitan ser ganadas o revisadas en periodos menores, como las dietas que son iniciadas cada lunes y que, cuando llega el domingo siguiente, generalmente, necesitan ser reactivadas “a partir de mañana”. Aún así, no nos olvidemos de los desafíos pequeños, que parecen tener la capacidad de hacer que los espacios de tiempo pequeños, una eternidad. Un buen modo de explicar tal argumento tal vez sea la propuesta de quedar sin ver el celular por, al menos, 60 minutos (¿quién lo consigue?)
Descrição
Palavras-chave
Educação - Apresentação, Educação - Desafios para 2021, Education - Presentation, Education - Challenges for 2021, Educación - Presentación, Educación - Retos para 2021
Citação
MORETTI, Cheron Zanini ; DARSIE, Camilo. Apresentação: desafios para 2021 na Educação. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 1, p. 1-7, jan/abr. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.16118. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16118. Acesso em: 2024-02-29