A produção escrita no gênero textual artigo de opinião e sua relação com as marcas da interação professor aluno e texto

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dc.creatorMORAES, Tiago do Amaral
dc.creatorMOTOKANE, Marcelo Tadeu
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8597-6832
dc.date.accessioned2021-07-26T20:29:09Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:12Z
dc.date.available2021-07-26T20:29:09Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:12Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractWriting is a communicative activity that is widely used in classrooms, being, for the most part, a form of evaluation. In science classes, writing also appears in many typical activities, such as the construction of texts in genres involving scientific practices. Therefore, the objective of this work is to verify the productions of students within the proposed textual genre, trying to identify how the written genres are related to the teacher's speech and the material used. In this work, through the application of a didactic investigative sequence, we proposed to the students the writing of an opinion article about a fictitious situation of bat extermination by the local population. We also investigate marks of the teacher's speech and of a basic text of the sequence in the texts and their relations with the textual genres. Analyzing in a qualitative way, we realized that not all the students wrote the proposed textual genre, some constructed traditional school exercises or texts that mix elements of both genres. We also verified that the teacher's speech appears much stronger in texts that are traditional school exercises than in opinion articlesen_US
dc.description.abstractA escrita é uma atividade comunicativa muito utilizada dentro das salas de aulas, sendo que, na maioria das vezes, constituem uma forma de avaliação. Nas aulas de ciências a escrita também aparece em muitas atividades típicas, como a construção de textos em gêneros que envolvam práticas científicas. Assim, o objetivo desse trabalho é verificar as produções de alunos dentro do gênero textual proposto, buscando identificar como os gêneros escritos se relacionam com as falas da professora e com o material utilizado. Neste trabalho, por meio da aplicação de uma sequência didática investigativa, propusemos aos alunos a escrita de um artigo de opinião sobre uma situação fictícia do extermínio de morcegos pela população local. Também investigamos marcas das falas da professora e de um texto-base da sequência nos textos e suas relações com os gêneros textuais. Analisando de maneira qualitativa, percebemos que nem todos os alunos escreveram o gênero textual proposto, alguns construíram exercícios escolares tradicionais ou textos que misturam elementos de ambos os gêneros. Também verificamos que a fala da professora aparece muito mais forte nos textos que são exercícios escolares tradicionais do que em artigos de opinião.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.messet./dez
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume3
dc.format.medium130-147
dc.identifier.citationMORAES, Tiago do Amaral; MOTOKANE, Marcelo Tadeu. A produção escrita no gênero textual artigo de opinião e sua relação com as marcas da interação professor aluno e texto. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.3, n. 3, p. 130-147, set./dez. 2018. http://doi.org/10.3895/actio.v3n3.7636. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7636. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v3n3.7636
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3193
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7636
dc.languageptpt_BR
dc.subjectText Genreen_US
dc.subjectOpinion articleen_US
dc.subjectInquiry Didatic Sequenceen_US
dc.subjectScience education by inquiryen_US
dc.subjectGêneros textuaispt_BR
dc.subjectSequências Didáticas Investigativaspt_BR
dc.subjectArtigo de Opiniãopt_BR
dc.subjectEnsino de Ciências por Investigaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleA produção escrita no gênero textual artigo de opinião e sua relação com as marcas da interação professor aluno e texto
dc.typeArtigo
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