Cátedras UNESCOum lugar para a educação popular na universidade?

Abstract

Este artigo investiga o papel político e pedagógico das Cátedras UNESCO na promoção da educação popular e na construção de uma cidadania global crítica, tomando como exemplo a Cátedra UNESCO de Educação para a Cidadania Global e Justiça Socioambiental, sediada na Universidade de Caxias do Sul. Argumenta-se que as Cátedras promovem a democratização do conhecimento e a integração entre ensino, pesquisa e extensão, apresentando exemplos de parcerias com escolas, sistematizações de experiências indígenas e projetos de extensão transdisciplinares. Metodologicamente, o processo de escrita fundamentou-se na prática dialógica freireana. Por meio dos encontros regulares da Cátedra, foram discutidas e selecionadas ações representativas; a partir dessa seleção, foram solicitados relatos descritivos dos coordenadores dos projetos envolvidos, permitindo uma análise crítica colaborativa das práticas relatadas. As conclusões destacam o significativo potencial da Cátedra UNESCO para transformar a universidade e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa.

Este artículo investiga el papel político y pedagógico de las Cátedras UNESCO en la promoción de la educación popular y la construcción de una ciudadanía global crítica, tomando como ejemplo la Cátedra UNESCO de Educación para la Ciudadanía Global y Justicia Socioambiental, con sede en la Universidad de Caxias do Sul. Se argumenta que las Cátedras promueven la democratización del conocimiento y la integración entre la enseñanza, la investigación y la extensión, presentando ejemplos de asociaciones con escuelas, sistematizaciones de experiencias indígenas y proyectos de extensión transdisciplinarios. Metodológicamente, el proceso de redacción se basó en la práctica dialógica freireana. A través de las reuniones regulares de la Cátedra, se discutieron y seleccionaron acciones representativas; a partir de esta selección, se solicitaron informes descriptivos a los coordinadores de los proyectos involucrados, permitiendo un análisis crítico colaborativo de las prácticas reportadas. Las conclusiones destacan el significativo potencial de la Cátedra UNESCO para transformar la universidad y contribuir a la construcción de una sociedad más justa y equitativa

This article investigates the political and pedagogical role of UNESCO Chairs in promoting popular education and building a critical global citizenship, taking as an example the UNESCO Chair in Education for Global Citizenship and Socioenvironmental Justice, based at the University of Caxias do Sul. It is argued that the Chairs promote the democratization of knowledge and the integration of teaching, research, and extension, presenting examples of partnerships with schools, systematizations of Indigenous experiences, and transdisciplinary extension projects. Methodologically, the writing process was based on Freirean dialogical practice. Through the Chair’s regular meetings, representative actions were discussed and selected; from this selection, descriptive reports were requested from the coordinators of the projects involved, allowing a collaborative critical analysis of the reported practices. The conclusions highlight the significant potential of the UNESCO Chair to transform the university and contribute to building a fairer and more equitable society