Prática de ciência e tecnologias na rede municipal de ensino de Curitiba: re-visitando a historicidade do pesquisado

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dc.creatorSIMEÃO, Manuelle Pereira da Costa
dc.creatorMOCROSKY, Luciane Ferreira
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-4140-3573
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8578-1496
dc.date.accessioned2021-07-26T20:29:04Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:18Z
dc.date.available2021-07-26T20:29:04Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:18Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractThis article presents understandings about the historical marks that underpin the teaching of Science and Technology in the initial years of the Municipal Education Network of Curitiba. It was decided to follow a path of elaborating a re-vision of the trajectory of the Science and Technology (TC) in this network, in the context of full-time education. It is understood that (re) knowing the paths already traced can favor pedagogical action by understanding ways of conceiving this teaching, so as to contribute to children's scientific literacy. From the study carried out with the guidance documents for full-time education, as well as curriculum of Sciences, public policies of implementation and effectiveness of the practice and authors who studied the theme, it was verified that the Science and Technology Practice in RME de Curitiba is immersed in a dynamic process of constant (re)elaboration on scientific and technological knowledge and everything that it involves. Many of the changes occur with each new management, which could imply in discontinuity if it were not the prevalence of the pedagogical team. From the explicit about TC as an educational practice, historical marks have been pointing to scientific and technological literacy as the trait of Science Teaching in the early years.en_US
dc.description.abstractO presente artigo apresenta compreensões sobre as marcas históricas que sustentam o ensino de Ciência e Tecnologias nos anos iniciais da Rede Municipal de Ensino de Curitiba. Optou-se por seguir a elaboração de uma re-visão da trajetória da Prática de Ciência e Tecnologias (CT) na referida rede, no contexto da educação em tempo integral. Entende-se que (re)conhecer os caminhos já trilhados pode favorecer a ação pedagógica pela compreensão de modos de conceber esse ensino, de maneira a contribuir com a alfabetização científica das crianças. Do estudo realizado com os documentos orientadores para a educação em tempo integral, bem como, currículo de Ciências, políticas públicas de implantação e efetivação da prática e de autores que estudaram o tema, constatou-se que as práticas de Ciência e Tecnologias na RME de Curitiba encontra-se imersa em um processo dinâmico e de constante (re)elaboração sobre conhecimento científico e tecnológico e tudo o que ele envolve. Muitas das mudanças ocorrem a cada nova gestão, o que poderia implicar em descontinuidade se não fosse a prevalência da equipe pedagógica. Do explícito sobre o CT como prática educativa, as marcas históricas vêm apontando a alfabetização científica e tecnológica como o traço do ensino de Ciências nos anos iniciais.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.messet./dez
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume4
dc.format.medium92-109
dc.identifier.citationSIMEÃO, Manuelle Pereira da Costa; MOCROSKY, Luciane Ferreira. Prática de ciência e tecnologias na rede municipal de ensino de Curitiba: re-visitando a historicidade do pesquisado. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.4, n. 3, p. 92-109, set./dez. 2019. http://doi.org/10.3895/actio.v4n3.10260. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10260. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v4n3.10260
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3127
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10260
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeaching Scienceand Technologyen_US
dc.subjectElementary Schoolen_US
dc.subjectEarly yearsen_US
dc.subjectIntegralEducationen_US
dc.subjectEnsino de Ciência e Tecnologiapt_BR
dc.subjectEnsino Fundamentalpt_BR
dc.subjectAnos iniciaispt_BR
dc.subjectEducação em Tempo Integralpt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titlePrática de ciência e tecnologias na rede municipal de ensino de Curitiba: re-visitando a historicidade do pesquisado
dc.typeArtigo
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