O discurso sobre a institucionalidade da educação de jovens e adultos na perspectiva da educação popular

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dc.creatorALCANTARA, Marcos Angelus Miranda de
dc.creatorCARLOS, Erenildo João
dc.date.accessioned2022-03-08T18:57:50Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:54:31Z
dc.date.available2022-03-08T18:57:50Z
dc.date.available2023-08-03T20:54:31Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEste texto decorre do projeto de pesquisa intitulado “O enunciado da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba/campus I”. Trata-se de uma dissertação de mestrado, situada teórica e metodologicamente a partir da Análise Arqueológica do Discurso, que toma algumas contribuições de Michel Foucault (2008). Este artigo explica como se dão as relações entre a EJA e a instituição escolar na ordem do discurso que está presente na formação de pedagogos(as) na universidade mencionada. O trabalho sinaliza a existência de um discurso que transita pela dicotomia entre o modelo escolar existente – ao menos desde o surgimento da modernidade – e a EJA, marcada por uma trajetória política de lutas sociais e por uma identidade militante forjada pelo paradigma da Educação Popular. Portanto, o discurso investigado propõe uma síntese entre a instituição escolar e a EJA, para se respeitar o direito à educação dos jovens e adultos que não tiveram esse acesso em suas trajetórias de vida.pt_BR
dc.description.abstractThis text presents some systematized “findings” from the Master’s thesis entitled “O Enunciado da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba/campus I” (“The Proposition of Youth and Adult Education (YAE) in the Pedagogical Course at the Federal University of Paraíba/Campus I”). Theoretically and methodologically, it draws upon the Archaeological Analysis of Discourse, based on the theories of Michel Foucault (2008). This research seeks to explain how the relations between YAE and educational institutions are formed via the discourses that take place during the pedagogical training that occurs at the aforementioned university. The work emphasizes the presence of a discourse that transits within the dichotomy that exists between the current model of schooling – at least since the beginning of modern times – and YAE, which is strongly influenced by a political trajectory of social struggles and a militant identity forged by the paradigm of Popular Education. As such, the discourse examined proposes a synthesis between the educational institution and YAE, with the aim of respecting the right to education for youths and adults who, due to life’s circumstances, never had access to schooling.en_US
dc.description.abstractEste texto presenta algunos “hallazgos” sistematizados a partir de la investigacion titulada “O enunciado da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba/campus I”. Esta trata de un trabajo situado teórica y metodológicamente a partir del Análisis Arqueológico del Discurso, que toma algunas contribuciones de Foucault (2008). Esa investigación explica cómo se dan las relaciones entre la EJA y la institución escolar, en el orden del discurso que está presente en la formación de pedagogos(as) en la universidad mencionada. El trabajo señala la existencia de un discurso que transita por la dicotomía entre el modelo escolar existente – al menos desde el surgimiento de la modernidad – y la EJA, marcada por una trayectoria política de luchas sociales y por una identidad militante forjada por el paradigma de la Educación Popular. Por lo tanto, el discurso investigado propone una síntesis entre la institución escolar y la EJA, con el fin de respetar el derecho a la educación de los jóvenes y adultos que no tuvieron ese acceso en sus trayectorias de vida.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero43
dc.fonte.volume24
dc.format.medium211-221
dc.identifier.citationALCANTARA, Marcos Angelus Miranda de; CARLOS, Erenildo João. O discurso sobre a institucionalidade da educação de jovens e adultos na perspectiva da educação popular. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 43, p. 211-221, jan/jun. 2015. 10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n43.p211-221. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1328. Acesso em: 2022-03-08
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n43.p211-221
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5361
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1328
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectInstituição escolarpt_BR
dc.subjectEducação popularpt_BR
dc.subjectYouth and adult educationen_US
dc.subjectEducational institutionen_US
dc.subjectPopular educationen_US
dc.subjectEducación de jóvenes y adultoses_ES
dc.subjectInstitución escolares_ES
dc.subjectEducación populares_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
dc.titleO discurso sobre a institucionalidade da educação de jovens e adultos na perspectiva da educação popular
dc.typeArtigos Temático
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade