História, sensos matemáticos e construtos reflexivos matemáticos: questões sobre educação matemática

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dc.creatorSOUZA, Antonio Carlos Carrera de
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:35Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:52Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:35Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:52Z
dc.date.issued1995
dc.description.abstractThis paper seeks for the foundations in the History of Mathematics, Psycology and Antropology in order to establish an epistemological paradigm for Mathematical Education. The purpose is to show that it’s possible to restore historically the external approach in contraposition to the internal approach, by using the Mathematical Senses and Mathematical Reflexive Constructs. Therefore, we indicate that science should be taken as the sober experience followed by the necessary “mathematization”.en_US
dc.description.abstractEste artículo busca en la Historia de las Matemáticas, Psicología y Antropología las bases para establecer un paradigma epistemológico para la Educación Matemática. Propone que, a través de Sentidos Matemáticos y Construcciones Reflexivas Matemáticas, se recupera históricamente el enfoque externalista en contraste con el enfoque internalista de las Matemáticas. Por tanto, indica que la ciencia se entiende como una experiencia sensible acompañada de la necesaria matematización.es_ES
dc.description.abstractEste artigo busca na História da Matemática, Psicologia e Antropologia os fundamentos para estabelecer um paradigma epistemológico para a Educação Matemática. Propõe que, através dos Sensos Matemáticos e dos Constructos Reflexivos Matemáticos, recupera-se historicamente a abordagem externalista em contraposição à abordagem internalista da Matemática. Para tanto, indica que a ciência é entendida como a sensata experiência acompanhada da matematização necessária.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume3
dc.format.medium41-62
dc.identifier.citationSOUZA, Antonio Carlos Carrera de. História, sensos matemáticos e construtos reflexivos matemáticos: questões sobre educação matemática. Zetetiké , Campinas, SP, v.3, n. 2, p. 41-62, jan./dez. 1995. https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646909. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646909. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646909
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3329
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646909
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMathematical sensesen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectSentidos matemáticoses_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectSensos matemáticospt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleHistória, sensos matemáticos e construtos reflexivos matemáticos: questões sobre educação matemática
dc.typeArtigo
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