O museu como um espaço de aprendizagem na educação infantil

Abstract

In recent decades, in early childhood education, many discussions have taken place about the concept of childhood, literacy, literacy, the importance of play, but little is discussed about science teaching with the little ones. The natural and social world is given and children live in it interacting all the time, it being up to us educators to help them interpret and understand the world they live in. Thus, recognizing the importance of science teaching from early childhood education, this work aims to address museums as formative spaces, memories, collections of a society. Thus, this work aims to socialize an experience report in an early childhood education room in Campinas, in which a didactic sequence was carried out that included various activities for children's literature, games, films, object exhibition, as well as a field activity at the Museum of Natural History of Campinas. This sequence helped the children to build knowledge about science and technology.En las últimas décadas, en la educación infantil, se han producido muchas discusiones sobre el concepto de infancia, alfabetización, alfabetización, la importancia del juego, pero poco se discute sobre la enseñanza de las ciencias con los más pequeños. El mundo natural y social se da y los niños viven en él interactuando todo el tiempo, siendo nosotros los educadores ayudarles a interpretar y comprender el mundo en el que viven. Así, reconociendo la importancia de la enseñanza de las ciencias desde la educación infantil, este trabajo tiene como objetivo abordar los museos como espacios formativos, memorias, colecciones de una sociedad. Así, este trabajo tiene como objetivo socializar un relato de experiencia en una sala de educación infantil en Campinas, en el que se realizó una secuencia didáctica que incluyó diversas actividades para la literatura infantil, juegos, películas, exhibición de objetos, así como una actividad de campo en el Museo de Historia Natural de Campinas. Esta secuencia ayudó a los niños a desarrollar conocimientos sobre ciencia y tecnología.Nas últimas décadas, na educação infantil, muitas discussões têm acontecido sobre concepção de infância, alfabetização, letramento, importância do lúdico, mas pouco se discute sobre ensino de ciências com os pequenos. O mundo natural e social está dado e as crianças vivem nele interagindo o tempo todo, cabendo a nós educadores ajudá-las a interpretar e compreender o mundo que vivem. Assim, reconhecendo a importância do ensino de ciências desde a educação infantil, esse trabalho tem como objetivo tratar dos museus enquanto espaços formativos, de memórias, de coleções de uma sociedade. Desta forma, este trabalho visa socializar um relato de experiência em numa sala de educação infantil de Campinas, em que foi realizada uma sequência didática que contemplou várias atividades literatura infantil, jogos, filmes, exposição de objetos, bem como uma atividade de campo no Museu de História Natural de Campinas. Tal sequência auxiliou as crianças a construírem conhecimentos sobre ciência e tecnologia.