Análise do rendimento dos alunos com o uso do AVA Moodle como ferramenta de apoio na disciplina Música Brasileira.

Abstract

The purpose of this study is to present the results using Moodle –UFAL as supporting tool in the Brasilian Music course of Federal University of Alagoas. In Introduccion, there is a grounds on the use of ICTto pedagogic renovation. The researchescriticizetradicional teaching focused on the teacher anddefend the joining of face-to-face educationand distance-learnining, to take advantageof resources. This research to get question: such as useMoodle and the resources of ICT translate into an expressive result in theBrazilian Musicpresencial course? In the Materials and Methods section, were usedlessons in Moodle –UFALwith handouts for reading, questionnaires, video-documentaries, podcasts, wikis, a group for the WhatsApp class, and a semi-structured research questionnaire for students.In the Results and Discussions section, the students' answers to the research questionnaire are made available and analyzed, as well as the participation in the classes proposed in AVA Moodle -UFAL in the first and second bimerals in the form of graphs and percentage.In the Concluding Remarks, we conclude that the use of the Moodle -UFAL became a place of meeting and discussion of the students and the teacher, especially in the second two months when the virtual resources were expanded.Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados en el uso de Moodle -UFAL como herramienta de apoyo para hacer frente en la assignatura Música Brasileña en el Curso de Música de la Universidad Federal de Alagoas -UFAL.En la Introducción, existe una justificación para el uso de las TIC para la renovación pedagógica. Los autores critican la educación tradicional centrada en el profesor y aboganpor la unión entre el aula y el aprendizaje a distancia, en una combinación de recursos. La investigación es para discutir la siguiente pregunta:¿cómo el uso de Moodle y recursos TIC se traduce en resultados significativos en la assignatura Música Brasileña?En la sección Materiales y Métodos, clases fueron utilizados en el Moodle -UFAL con folletos para la lectura, cuestionarios, foros, documentales de vídeo, podcasts, wikis, un grupo de la clase en WhatsApp, y una encuesta cuestionario semiestructurada paralos estudiantes.En la sección Resultados y Discusión, están disponibles y se analizaron las respuestas de los estudiantes a la investigación cuestionario, y la participación en las clases propuestas en Moodle -UFAL el primer y segundo período del semestreen gráficos y porcentajes.En las Consideraciones Finales, se concluye que el uso de Moodle -UFAL se ha convertido en un lugar de encuentro y discusión de los estudiantes y el profesor, sobre todo en el segundo período del semestre, cuando se ampliaronlos recursos virtuales.Por lo tanto, el uso de Moodle resultó ser una poderosa herramienta para la enseñanza, el aprendizaje y la interacción.O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados sobre a utilização do AVA Moodle -UFAL como ferramenta de apoio às aulas presenciais na disciplina Música Brasileira ministrada no Curso de Música da Universidade Federal de Alagoas -UFAL. Na Introdução, há uma fundamentação sobre o uso das TIC para a renovação pedagógica. Os autores citados criticam o ensino tradicional centrado no professor e defendem a junção entre educação presencial e a distância, numa combinação de recursos. A pesquisa vem discutir a seguinte pergunta: de que maneira o uso do Moodle e os recursos das TIC se traduzem em resultado expressivo na disciplina presencial Música Brasileira? Na seção Materiais e Métodos, foram utilizadas aulas no AVA Moodle -UFAL com apostilas para leitura, questionários (dos tipos ensaio, múltipla escolha, respostas embutidas, verdadeiro ou falso), fórum, vídeos-documentários, podcasts, wikis, um grupo para a turma no WhatsApp, e um questionário semiestruturado de pesquisa para os alunos. Na seção Resultados e Discussões, são disponibilizadas e analisadas as respostas dos alunos ao questionário de pesquisa, e a participação nas aulas propostas no AVA Moodle –UFAL no primeiro e segundo bimestres em forma de gráficos e porcentagemem comparação com os resultados obtidos em pesquisas de autores e autoras que utilizaram o Moodle como ferramenta de apoio em disciplinas presenciais. Nas Considerações Finais, concluímos que o uso do AVA Moodle –UFAL transformou-se num lugar de encontro e discussão dos alunos e do professor, principalmente no segundo bimestre quando foram ampliados os recursos virtuais utilizados. Dessa forma, o Moodle mostrou-se uma ferramenta poderosa para o ensino, aprendizagem e interação.