Prática pedagógica em escolas de comunidades quilombolas: ações afirmativas na perspectiva de educação e diversidade

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dc.creatorMENEZES, Dalva de Araújo
dc.creatorMARTINS, Pura Lúcia Oliver
dc.creatorROMANOWSKI, Joana Paulin
dc.date.accessioned2022-04-07T12:50:49Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:54:28Z
dc.date.available2022-04-07T12:50:49Z
dc.date.available2023-08-03T20:54:28Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste artigo focaliza a prática pedagógica dos professores que atuam em escolas de comunidades quilombola. Toma como ponto de partida uma pesquisa realizada em escolas quilombolas situadas nos estados do Maranhão e do Piauí. A questão orientadora do estudo se expressa como: As práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores das Comunidades Quilombolas expressam a articulação com essas comunidades com o movimento da educação e diversidade? Para a realização do estudo foi definido como objetivo geral analisar a prática pedagógica desenvolvida pelos professores das escolas em Comunidades Quilombolas, tendo em vista compreender essa prática na relação com os pressupostos da didática, considerando o contexto do movimento de educação e diversidade e as diretrizes da educação quilombola. A metodologia de abordagem qualitativa envolveu 11 professores em entrevistas, grupo focal, observação participante e análise documental. Nessas escolas a prática docente busca se aproximar da cultura das comunidades em que se situam e contém elementos didáticos recomendados nas diretrizes, ou seja, o estabelecimento de relação entre o conhecimento escolar e a cultura quilombola, ainda que em atividades eventuais que estão se inserindo no projeto pedagógico das escolas.pt_BR
dc.description.abstractThis article focuses on the pedagogical practice of teachers working in schools of Quilombola communities. It takes as a starting point a research conducted in Quilombola schools located in the states of Maranhão and Piauí. The guiding question of the study is expressed as: The pedagogical practices developed by teachers of the Quilombola Communities express the articulation with these communities with the education and diversity movement. For the accomplishment of the study it was defined as general objective to analyze the pedagogical practice developed by the teachers of the schools in Quilombola Communities, to understand this practice in the relation with the presuppositions of didactics considering the context of the movement of education and diversity and the guidelines of Quilombola education. The methodology of qualitative approach involved 11 teachers in interviews, focus group, participant observation and documentary analysis. In these schools, the teaching practice seeks to approach the culture of the communities in which it is located and contains didactic elements recommended in the guidelines, that is, the relation between school knowledge and Quilombola culture, although in occasional activities in process of incorporation into the pedagogical project of the schools.en_US
dc.description.abstractEste artículo se centra en las prácticas pedagógicas de los maestros que trabajan en escuelas de las comunidades quilombolas. Se toma como punto de partida una investigación realizada en las escuelas Quilombola ubicadas en los estados de Maranhão y Piauí. La pregunta guía del estudio se expresa como: Las prácticas pedagógicas desarrolladas por los profesores de las comunidades quilombolas expresan la relación con estas comunidades y con el movimiento de la educación y la diversidad. Para el estudio se definió como objetivo general analizar las prácticas pedagógicas desarrolladas por los profesores de las escuelas de las comunidades quilombola, a fin de comprender esta práctica en relación con la didáctica teniendo en cuenta el contexto del movimiento de la educación y la diversidad y las directrices de la educación quilombola. La metodología de enfoque cualitativo fue hecha con 11 maestros en las entrevistas, grupos focales, observación participante y análisis de documentos. En estas escuelas la práctica docente busca acercarse a la cultura de las comunidades donde se ubica y contiene elementos educativos recomendadas en las directrices, es decir, el establecimiento de la relación entre el conocimiento escolar y la cultura quilombola, aunque en cualquier actividad que están entrando en el proyecto pedagógico de las escuelas.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero53
dc.fonte.volume27
dc.format.medium187-202
dc.identifier.citationMENEZES, Dalva de Araújo; MARTINS, Pura Lúcia Oliver; ROMANOWSKI, Joana Paulin. Prática pedagógica em escolas de comunidades quilombolas: ações afirmativas na perspectiva de educação e diversidade. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 27, n. 53, p. 187-202, set/dez. 2018. 10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p187-202. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/5669. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p187-202
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5935
dc.identifier.urlwww.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/5669
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectEducação quilombolapt_BR
dc.subjectDiretrizes para educação quilombolapt_BR
dc.subjectEducação e diversidadept_BR
dc.subjectPedagogical practiceen_US
dc.subjectQuilombola educationen_US
dc.subjectGuidelines for quilombola educationen_US
dc.subjectEducation and diversityen_US
dc.subjectLa práctica docentees_ES
dc.subjectEducación quilomboes_ES
dc.subjectDirectrices para quilombo educaciónes_ES
dc.subjectEducación y diversidades_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
dc.titlePrática pedagógica em escolas de comunidades quilombolas: ações afirmativas na perspectiva de educação e diversidade
dc.typeArtigos
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade