Ontogenia de um projeto inovador para a educação de jovens e adultos a distância

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dc.creatorSANTOS, Ângela Maria dos Faria
dc.creatorLIMA, Denise Maria Soares
dc.date.accessioned2022-03-08T18:57:48Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:54:46Z
dc.date.available2022-03-08T18:57:48Z
dc.date.available2023-08-03T20:54:46Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEste artigo descreve as ações que mobilizaram um grupo de docentes e gestores para acrescentar à modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) a Educação a Distância (EAD) na rede pública do Distrito Federal. O projeto, inicialmente chamado de Educação sem Fronteiras, lançou seu discurso inaugural em 24 de junho de 2005. Neste caminhar, muitas parcerias foram compostas; outras reestruturadas, como se deduz das falas pioneiras, expressas por docentes, ainda na ativa. Tais narrativas foram analisadas nos moldes de Bardin (2009), cujo recorte qualitativo compõe pesquisa em andamento. Os resultados preliminares indicam que há um componente coletivo marcante que propõe discussões, executa votação e delibera de acordo com a decisão majoritária. Após 10 anos, mesmo com a continuada reformulação do grupo pioneiro, por aposentadorias e readaptações, a equipe mantém a motivação inicial a fim de garantir o funcionamento institucional, o acesso e a permanência de jovens e adultos na EAD.pt_BR
dc.description.abstractThis article describes the actions that mobilized a group of teachers and managers to add a Distance Education component to the Youth and Adult Education (YAE) program offered by the Federal District’s public education system. Initially known as Education Without Borders, the project was launched on June 24th, 2005. Since its inception, many partnerships have been formed; others have been restructured, as reflected in the speeches given by pioneering teachers who remain in activity to this day. Such narratives were analyzed along the lines of Bardin (2009), whose qualitative framework constitutes ongoing research. Preliminary results indicate a remarkable collective component that proposes discussions, engages in voting, and deliberates in accordance with majority decisions. Ten years later, even with the overhaul of its pioneering group – due to retirements and redeployments – the team has managed to maintain its initial motivation, ensuring the permanent accessibility and organizational efficiency of Distance Education for young people and adults.en_US
dc.description.abstractEste artículo describe las acciones que realizaron un grupo de docentes y directivos para promover la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), la Educación a Distancia (EaD) en la Red Pública del Distrito Federal. El proyecto, inicialmente llamado Educación sin fronteras, lanzo su discurso inaugural el 24 de junio de 2005. En este recorrido muchas asociaciones fueron realizadas, otras reestructuradas, como lo demuestra el discurso de los pioneros, expresado por los profesores aún en servicio activo. Estas narrativas fueron analizadas en la perspectiva de Bardin (2009) cuyo enfoque cualitativo contempla la investigación en curso. Los resultados preliminares indican que hay un componente colectivo notable que propone discusiones, ejecuta votación y actúa de acuerdo con la decisión de la mayoría. Luego de 10 años y a pesar de la reformulación del grupo pionero, por jubilación y adaptaciones, el grupo mantiene la motivación inicial con el propósito de garantizar el funcionamiento institucional, el acceso y permanencia de los jóvenes y adultos a la Educación a Distancia.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero44
dc.fonte.volume24
dc.format.medium211-219
dc.identifier.citationSANTOS, Ângela Maria dos Faria; LIMA, Denise Maria Soares. Ontogenia de um projeto inovador para a educação de jovens e adultos a distância. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 44, p. 211-219, jul/dez. 2015. 10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n44.p211-219. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/12106. Acesso em: 2022-03-08
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n44.p211-219
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5341
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/12106
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultos a distânciapt_BR
dc.subjectAção docentept_BR
dc.subjectNarrativas pioneiraspt_BR
dc.subjectYouth and adult distance educationen_US
dc.subjectTeaching activityen_US
dc.subjectPioneering narrativesen_US
dc.subjectEducación de jóvenes y adultos a distanciaes_ES
dc.subjectAcción docentees_ES
dc.subjectNarrativas pionerases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
dc.titleOntogenia de um projeto inovador para a educação de jovens e adultos a distância
dc.typeArtigos Temático
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade