A educação aprende com o homem a continuar o trabalho da vida

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dc.creatorCUNHA, Daisy Moreira
dc.creatorALVES, Wanderson Ferreira
dc.date.accessioned2022-03-08T18:57:49Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:54:45Z
dc.date.available2022-03-08T18:57:49Z
dc.date.available2023-08-03T20:54:45Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractO texto aborda algumas significativas formulações que, articulando trabalho e formação, se desenvolveram na Itália, na França e no Brasil em torno da temática da saúde do trabalhador. Assim, o artigo apresenta e discute algumas iniciativas que, em tempos e locais distintos, fortaleceram e fortalecem a noção de homem e mulher como sujeitos políticos, iniciativas que têm a particularidade – e que representa um fio condutor comum entre elas – de ter em primeiro plano o trabalhador, seu trabalho e seus saberes. Trata-se de um texto de natureza teórica e que articula as contribuições de diferentes áreas do conhecimento, como os estudos na área da saúde do trabalhador, da educação e da filosofia. O texto destaca que, se na educação popular parte-se da premissa que o trabalhador é, no sentido forte do termo, compreendido como sujeito dos processos no qual está inserido, o mesmo não ocorre quando se fala do trabalho no âmbito da relação salarial ou dos processos saúde e doença nos meios laborais. Todavia, há perspectivas que oferecem outra visada sobre a questão e possibilitam a construção de práticas contra-hegemônicas.pt_BR
dc.description.abstractThis paper addresses some significant formulations linking work and training that were developed in Italy, France and Brazil and concern issues related to workers’ health. It presents and discusses some initiatives, undertaken in different locales and at various moments, which strengthened – and continue to strengthen – the notion of man and woman as political subjects. What’s distinctive about these initiatives – and a common thread that binds them – is the fact that they prioritize workers, their work, and their knowledge. This is a theoretical text that draws upon contributions from different spheres of knowledge, such as studies in the areas of workers’ health, education, and philosophy. Emphasis is placed on the fact that while popular education departs from the premise that workers are understood to be the subjects of the processes in which they’re inserted, the same is not true when discussing work in the context of wage relations or health and illness issues in the work environment. However, there exist perspectives that offer alternative insights regarding the issues and allow for the creation of counter-hegemonic practices.en_US
dc.description.abstractEste documento aborda algunas formulaciones significativas, qué vinculan el Trabajo y la Formación, desarrollándose en Italia, Francia y Brasil en torno a la problemática de salud del trabajador. Así este artículo presenta y discute algunas iniciativas, en diferentes momentos y lugares donde fortalecerán y fortalecen la noción de hombre y mujer como sujetos políticos, iniciativas que tienen particularmente - un hilo conductor común entre ellas - para tomar el primer plano del trabajador, su trabajo y sus conocimientos. Se trata de un texto teórico que articula las aportaciones de diferentes áreas del conocimiento, como los estudios del área de la salud, la Educación y la Filosofía de los trabajadores. El texto señala que, en la educación popular se comienza con la premisa de que el trabajador se encuentra en el sentido fuerte, entendida como objeto de un procedimiento en el que se inserta, No ocurre lo mismo cuando se habla del trabajo en el ámbito de las negociaciones salariales o de los procesos de salud y enfermedad en los medios laborales. Sin embargo, hay perspectivas que ofrecen otro objetivo en el tema y que permiten la construcción de prácticas contra-hegemónicas.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero43
dc.fonte.volume24
dc.format.medium37-48
dc.identifier.citationCUNHA, Daisy Moreira; ALVES, Wanderson Ferreira. A educação aprende com o homem a continuar o trabalho da vida. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 43, p. 37-48, jan/jun. 2015. 10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n43.p37-48. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1305. Acesso em: 2022-03-08
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n43.p37-48
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5347
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1305
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTrabalhopt_BR
dc.subjectSaúdept_BR
dc.subjectFormação humanapt_BR
dc.subjectEducação popularpt_BR
dc.subjectWorken_US
dc.subjectHealthen_US
dc.subjectHuman trainingen_US
dc.subjectPopular educationen_US
dc.subjectTrabajoes_ES
dc.subjectSaludes_ES
dc.subjectLa formación humanaes_ES
dc.subjectEducación populares_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
dc.titleA educação aprende com o homem a continuar o trabalho da vida
dc.typeArtigos Temático
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade