Diálogos ao vivo: práticas extensionistas em lives nas redes sociais

Abstract

A extensão, ao lado do ensino e da pesquisa, constitui um dos pilares da Universidade, configurando-se como um espaço de promoção de ações voltadas, sobretudo, ao atendimento da comunidade. Nesse sentido, dados os benefícios decorrentes de sua execução, mesmo em situações adversas, como as decorrentes do contexto de pandemia, com a suspensão de atividades presenciais nas instituições de ensino, as práticas extensionistas devem ter seu funcionamento mantido, ainda que sob limitações. Partindo dessa premissa, este artigo tem o objetivo de apresentar o desenvolvimento de práticas extensionistas com o apoio de tecnologias digitais, por meio da promoção de “lives” em redes sociais. Trata-se do compartilhamento de dados decorrentes da condução de dois projetos de extensão, coordenados pelos autores, professores de um Curso de Letras de uma Universidade pública, cuja dinâmica foi adaptada em atendimento às diretrizes norteadoras do ensino remoto. Voltados à formação continuada de professores da área de linguagens, tais projetos buscaram, nas redes sociais, alternativas para a produção e a disseminação de conteúdo, viabilizando a manutenção de suas propostas formativas. Mobilizando pressupostos teórico-metodológicos que versam sobre a extensão universitária e sobre as intersecções entre ensino e tecnologia, as análises se sustentam na exploração dos procedimentos adotados na condução das práticas extensionistas nos ambientes digitais, considerando as percepções dos autores quanto à avaliação dos eventos promovidos. Os resultados apontam, sobretudo, o profícuo deslocamento dos recursos de “live streaming” da esfera do entretenimento para a esfera educacional, universitária e extensionista.

La extensión, junto con la docencia y la investigación, constituye uno de los pilares de la Universidad, configurándose como un espacio de promoción de acciones orientadas, sobre todo, al servicio comunitario. En este sentido, dados los beneficios que se derivan de su implementación, incluso en situaciones adversas, como las derivadas del contexto de una pandemia, con la suspensión de las actividades presenciales en las instituciones educativas, las prácticas de extensión deben mantener su funcionamiento. incluso si está bajo limitaciones. Partiendo de esta premisa, este artículo tiene como objetivo presentar el desarrollo de prácticas de extensión con el apoyo de tecnologías digitales, a través de la promoción de "vidas" en las redes sociales. Se trata del intercambio de datos resultantes de la conducción de dos proyectos de extensión, coordinados por los autores, profesores de un Curso de Literatura en una universidad pública, cuyas dinámicas fueron adaptadas de acuerdo con los lineamientos rectores de la educación a distancia. Dirigidos a la formación continua del profesorado en el área de idiomas, estos proyectos buscaron, en las redes sociales, alternativas para la producción y difusión de contenidos, posibilitando el mantenimiento de sus propuestas formativas. Movilizando supuestos teórico-metodológicos que abordan la extensión universitaria y las intersecciones entre docencia y tecnología, los análisis se basan en la exploración de los procedimientos adoptados en la realización de prácticas de extensión en entornos digitales, considerando las percepciones de los autores sobre la evaluación de eventos promocionados. Los resultados señalan, sobre todo, el fructífero desplazamiento de los recursos del “live streaming” del ámbito del entretenimiento al ámbito educativo, universitario y extensionista.

Extension, along with teaching and research, constitutes one of the pillars of the University, configuring itself as a space for promoting actions aimed, above all, at community service. In this sense, given the benefits arising from its implementation, even in adverse situations, such as those arising from the context of a pandemic, with the suspension of face-to-face activities in educational institutions, extension practices must have their operation maintained, even if under limitations. Based on this premise, this article aims to present the development of extension practices with the support of digital technologies, through the promotion of "lives" on social networks. It is about the sharing of data resulting from the conduction of two extension projects, coordinated by the authors, professors of a Literature Course at a public university, whose dynamics were adapted in compliance with the guiding guidelines for remote education. Aimed at the continuing education of teachers in the area of ​​languages, these projects sought, on social networks, alternatives for the production and dissemination of content, enabling the maintenance of their training proposals. Mobilizing theoretical-methodological assumptions that deal with university extension and the intersections between teaching and technology, the analyzes are based on the exploration of the procedures adopted in conducting extension practices in digital environments, considering the authors' perceptions regarding the evaluation of promoted events. The results point out, above all, the fruitful shift of “live streaming” resources from the entertainment sphere to the educational, university and extensionist sphere.