O comportamento informacional no estágio curricular

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dc.creatorLAGE, Sandra Regina Moitinho
dc.creatorSANTANA, Patricia
dc.creatorBARTALO, Linete
dc.creatorARAÚJO, Carlos Alberto Ávila
dc.date.accessioned2021-07-23T12:57:30Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:46:57Z
dc.date.available2021-07-23T12:57:30Z
dc.date.available2023-08-03T20:46:57Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractAiming to investigate the information behavior in the development stage of the compulsory curriculum of the students of a graduate course in librarianship , this study took place . A questionnaire was administered to 20 trainees , investigating their needs for information , forms and sources they seek information and how they use it. Among the main results , it was found that participants perceived the relationship of theory learned in the classroom when faced with situations in the stage environment and that this environment always allows interaction in the exchange of knowledge and experiences . The main source of information used in the development of the activities on stage are fellow classroom . However , the internet , books , articles, and teachers are noteworthy. For many participants , the stage has contributed in some way , meeting the expectations for the acquisition of important new knowledge and practical experience.en_US
dc.description.abstractCom o objetivo de investigar o comportamento informacional no desenvolvimento do estágio curricular obrigatório dos alunos de um curso de graduação em Biblioteconomia, realizou-se este estudo. Um questionário foi aplicado para 20 estagiários, investigando as suas necessidades de informação, as formas e as fontes em que buscam a informação e o uso que dela fazem. Dentre os principais resultados, constatou-se que os participantes percebem a relação da teoria aprendida em sala de aula quando enfrentam situações no ambiente de estágio, e que este ambiente sempre possibilita a interação na troca de conhecimentos e experiências. A fonte de informação mais utilizada no desenvolvimento das atividades no estágio são os colegas de sala de aula. No entanto, a internet, livros, artigos e os professores merecem destaque. Para muitos participantes, o estágio contribuiu de alguma forma, atendendo às expectativas para aquisição de novos conhecimentos e experiências práticas importantes.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume12
dc.format.medium102-122
dc.identifier.citationLAGE, Sandra Regina Moitinho; SANTANA, Patricia; BARTALO, Linete; ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila. O comportamento informacional no estágio curricular. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação , Campinas, v.12, n. 1, p. 102-122, jan./abr. 2014. https://doi.org/10.20396/rdbci.v12i1.1620. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1620. Acesso: 2021-07-23
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rdbci.v12i1.1620
dc.identifier.issn1678-765X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2604
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1620
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInformation behavioren_US
dc.subjectTraineeshipen_US
dc.subjectSetting the stageen_US
dc.subjectVocational trainingen_US
dc.subjectLibrarianshipen_US
dc.subjectComportamento informacionalpt_BR
dc.subjectEstágio curricularpt_BR
dc.subjectAmbiente de estágiopt_BR
dc.subjectFormação profissionalpt_BR
dc.subjectBiblioteconomiapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação
dc.titleO comportamento informacional no estágio curricular
dc.typeArtigo
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