A formação da consciência humana no modelo contextual dialético: a psicogenética de Henri Wallon
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2005
Autores
ORCID
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
93-114
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
30
1
set.
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set.
Coleções
Resumo
Reflete-se no texto sobre a natureza ontogenética do desenvolvimento, com destaque para a forma como é constituída a consciência humana. Toma-se como base a teoria de Henri Wallon, que considera as condições sociais desse processo e o explica como se realizando no decorrer de toda a vida. Nele, a criança realiza-se como sujeito à medida que se autoconhece, relaciona-se com o Outro e participa do meio e, concomitantemente, domina os instrumentos necessários para compreender e comunicar sua existência compartilhando idéias, conhecimentos, valores, comportamentos, condutas e ideologias.
The text reflects on the ontogenetic nature of development, highlighting the way in which human consciousness is constituted. It is based on the theory of Henri Wallon, which considers the social conditions of this process and explains it as taking place over the course of a lifetime. In it, the child realizes himself as a subject as he knows himself, relates to the Other and participates in the environment and, at the same time, masters the necessary instruments to understand and communicate his existence by sharing ideas, knowledge, values, behaviors, conducts and ideologies.
El texto reflexiona sobre la naturaleza ontogenética del desarrollo, destacando la forma en que se constituye la conciencia humana. Se basa en la teoría de Henri Wallon, que considera las condiciones sociales de este proceso y lo explica como si tuviera lugar a lo largo de la vida. En él, el niño se realiza como sujeto en la medida en que se conoce, se relaciona con el Otro y participa del entorno y, al mismo tiempo, domina los instrumentos necesarios para comprender y comunicar su existencia compartiendo ideas, conocimientos, valores, conductas. , conductas e ideologías.
Le texte réfléchit sur la nature ontogénétique du développement, mettant en évidence la manière dont la conscience humaine est constituée. Elle s'appuie sur la théorie d'Henri Wallon qui considère les conditions sociales de ce processus et l'explique comme se déroulant au cours d'une vie. En elle, l'enfant se réalise en tant que sujet tel qu'il se connaît, se rapporte à l'Autre et participe à l'environnement et, en même temps, maîtrise les instruments nécessaires pour comprendre et communiquer son existence en partageant des idées, des connaissances, des valeurs, des comportements , conduites et idéologies.
The text reflects on the ontogenetic nature of development, highlighting the way in which human consciousness is constituted. It is based on the theory of Henri Wallon, which considers the social conditions of this process and explains it as taking place over the course of a lifetime. In it, the child realizes himself as a subject as he knows himself, relates to the Other and participates in the environment and, at the same time, masters the necessary instruments to understand and communicate his existence by sharing ideas, knowledge, values, behaviors, conducts and ideologies.
El texto reflexiona sobre la naturaleza ontogenética del desarrollo, destacando la forma en que se constituye la conciencia humana. Se basa en la teoría de Henri Wallon, que considera las condiciones sociales de este proceso y lo explica como si tuviera lugar a lo largo de la vida. En él, el niño se realiza como sujeto en la medida en que se conoce, se relaciona con el Otro y participa del entorno y, al mismo tiempo, domina los instrumentos necesarios para comprender y comunicar su existencia compartiendo ideas, conocimientos, valores, conductas. , conductas e ideologías.
Le texte réfléchit sur la nature ontogénétique du développement, mettant en évidence la manière dont la conscience humaine est constituée. Elle s'appuie sur la théorie d'Henri Wallon qui considère les conditions sociales de ce processus et l'explique comme se déroulant au cours d'une vie. En elle, l'enfant se réalise en tant que sujet tel qu'il se connaît, se rapporte à l'Autre et participe à l'environnement et, en même temps, maîtrise les instruments nécessaires pour comprendre et communiquer son existence en partageant des idées, des connaissances, des valeurs, des comportements , conduites et idéologies.
Descrição
Palavras-chave
Consciência humana, Autoconhecimento, O outro, Human conscience, Self-knowledge, The other, Conciencia humana, Autoconocimiento, El otro, Conscience humaine, Connaissance de soi, L'autre
Citação
GUHUR, Maria de Lourdes Perioto. A formação da consciência humana no modelo contextual dialético: a psicogenética de Henri Wallon. Roteiro, Joaçaba, v. 30, n. 1, p. 93-114, set. 2005. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/8820. Acesso em: 2022-03-07