Avaliação de tecnologias educacionais em cursos a distância

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dc.creatorSCORSOLINI-COMIN, Fabio
dc.date.accessioned2021-07-23T12:57:25Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:47:00Z
dc.date.available2021-07-23T12:57:25Z
dc.date.available2023-08-03T20:47:00Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractIn the context of information society and the increasingly urgent need of professional qualification for the job market, the distance education appears as an alternative capable of providing subsidies for vocational training enabling a highly flexible, low-cost education, what has been happening lately especially for courses at the postgraduate level via the Internet. The objective of this study was to analyze how the technological tools of two distance courses are seen by students as well as discus the role of a professional information in this context. This analyze was based on a questionnaire administered to students in two courses of a distance MBA in company. The results of the research is that the tools of both courses were well evaluated as its functionality and educational goals, besides the need to research deeper and qualitative in nature. It also noted the role of professional information in the development, implementation and administration of educational technologies.en_US
dc.description.abstractNo contexto da sociedade da informação e da necessidade cada vez mais urgente de qualificação profissional para o mercado de trabalho, a educação a distância surge como uma alternativa capaz de fornecer subsídios para a formação profissional, ao possibilitar instrução flexível e de baixo custo, o que vem ocorrendo nos últimos tempos, notadamente para cursos em nível de pós-graduação, via internet. O objetivo deste trabalho foi analisar como as ferramentas tecnológicas de dois cursos a distância são vistas pelos alunos, assim como discutir a atuação de um profissional da informação neste contexto. Esta análise foi feita a partir de um questionário aplicado a alunos de dois cursos de MBA in company a distância. Os resultados mostraram que as ferramentas de ambos os cursos foram bem avaliadas quanto a sua funcionalidade e objetivos pedagógicos, revelando a necessidade de pesquisas mais profundas e de caráter qualitativo. Destaca-se, ainda, a atuação do profissional da informação como imprescindível no desenvolvimento, implementação e administração das tecnologias educacionais avaliadas.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume9
dc.format.medium88-113
dc.identifier.citationSCORSOLINI-COMIN, Fabio. Avaliação de tecnologias educacionais em cursos a distância. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação , Campinas, v.9, n. 1, p. 88-113, jan./abr. 2011. https://doi.org/10.20396/rdbci.v8i2.1935. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1935/2056. Acesso: 2021-07-23
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rdbci.v8i2.1935
dc.identifier.issn1678-765X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2520
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1935/2056
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducational technologiesen_US
dc.subjectDistance educationen_US
dc.subjectInformation professionalen_US
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectTecnologias educacionaispt_BR
dc.subjectEducação a distânciapt_BR
dc.subjectProfissional da informaçãopt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação
dc.titleAvaliação de tecnologias educacionais em cursos a distância
dc.typeArtigo
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