O desenvolvimento da Competência Informacional nas crianças a partir da literatura infantil
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2015
ORCID
Título do Períodico
RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação
ISSN
1678-765X
Página(s)/e-location
192-206
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
13
1
jan./abr.
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Resumo
The paper aims at talking about the practice of reading children's literature as a way to develop Information Literacy in children, and discussing the role of the librarian and the school’s library in this context. The research is exploratory and bibliographic. Informational Competence is seen as a movement that encourages critical and reflective use of information. Also, the first phase of development of Information Literacy which is understood as information literacy is considered a process. During this stage, the individual develops basic skills related to informational media, usually in childhood. Additionally, the practice of reading children's literature as a way to promote Information Literacy in children is presented. The librarian and the library are pointed out as drivers of development of this set of skills. Furthermore, it states that the social function of children's literature is, in a way, a stimulation of the development of Information Literacy, for the fictional stories as a way of understanding reality. At the end, it infers that the social function of children's literature is the development of Information Literacy in children. It also highlights the library and the librarian as motivators of competence, suggesting that the library should build a new educational paradigm and the librarian must gather the role of manager and information technician with the role of educator. Finally, there are some suggestions of Librarian’s change of behavior - from technician to educator, so that s/he can participate in the information literacy in a dynamic manner encouraging the reading of children's literary texts.
Objetiva realizar uma reflexão acerca da prática de leitura de literatura infantil enquanto forma de desenvolver a Competência Informacional nas crianças e abordar o papel do bibliotecário e da biblioteca escolar neste contexto. Para tanto, realiza pesquisa exploratória (do ponto de vista dos objetivos) e bibliográfica (do ponto de vista dos procedimentos técnicos). Discorre sobre a Competência Informacional enquanto movimento que estimula o uso crítico e reflexivo da informação. Aborda a primeira fase de desenvolvimento da Competência Informacional, entendida como letramento informacional, que envolve o desenvolvimento de habilidades básicas relacionadas aos suportes informacionais, e que acontece geralmente na infância. Apresenta a leitura de literatura infantil como forma de propiciar o desenvolvimento da Competência Informacional nas crianças, pois apresenta o maravilhoso como forma de entender a realidade. Aponta o bibliotecário e a biblioteca como propulsores do desenvolvimento deste conjunto de habilidades. Ao fim, infere que a função social da literatura infantil consiste no desenvolvimento da Competência Informacional nas crianças. Advoga que a biblioteca deve construir um novo paradigma educacional e o bibliotecário deve acoplar à função de técnico e gestor da informação, a função de educador. Finaliza com sugestões de mudança de comportamento do bibliotecário, a fim de que o mesmo possa participar de forma dinâmica, do letramento informacional, fomentando a leitura de textos literários infantis.
Objetiva realizar uma reflexão acerca da prática de leitura de literatura infantil enquanto forma de desenvolver a Competência Informacional nas crianças e abordar o papel do bibliotecário e da biblioteca escolar neste contexto. Para tanto, realiza pesquisa exploratória (do ponto de vista dos objetivos) e bibliográfica (do ponto de vista dos procedimentos técnicos). Discorre sobre a Competência Informacional enquanto movimento que estimula o uso crítico e reflexivo da informação. Aborda a primeira fase de desenvolvimento da Competência Informacional, entendida como letramento informacional, que envolve o desenvolvimento de habilidades básicas relacionadas aos suportes informacionais, e que acontece geralmente na infância. Apresenta a leitura de literatura infantil como forma de propiciar o desenvolvimento da Competência Informacional nas crianças, pois apresenta o maravilhoso como forma de entender a realidade. Aponta o bibliotecário e a biblioteca como propulsores do desenvolvimento deste conjunto de habilidades. Ao fim, infere que a função social da literatura infantil consiste no desenvolvimento da Competência Informacional nas crianças. Advoga que a biblioteca deve construir um novo paradigma educacional e o bibliotecário deve acoplar à função de técnico e gestor da informação, a função de educador. Finaliza com sugestões de mudança de comportamento do bibliotecário, a fim de que o mesmo possa participar de forma dinâmica, do letramento informacional, fomentando a leitura de textos literários infantis.
Descrição
Palavras-chave
Information Competence, Information Literacy, Children’s literature, Competência Informacional, Letramento Informacional, Literatura Infantil
Citação
DE LUCCA, Djuli Machado; CALDIN, Clarice Fortkamp; RIGHI, João Primo Ramirez. O desenvolvimento da Competência Informacional nas crianças a partir da literatura infantil. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação , Campinas, v.13, n. 1, p. 192-206, jan./abr. 2015. https://doi.org/10.20396/rdbci.v13i1.1588. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1588. Acesso: 2021-07-23