Uma perspectiva em avaliação educacional baseada na teoria triárquica da inteligência humana de Robert J. Sternberg

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dc.creatorDIAS, Rosimeiri de Oliveira
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:53Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:55Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:53Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:55Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractThis study is a dissertation, at the master's level, approved by the State University of Rio de Janeiro, on 12/04/98, through the panel: Profa now Marsyl Bulkool Mettrau (advisor), Profa now Rosa at Glat and Profa Ora Maria Helena Novaes Mira. This research aims to describe the theoretical contributions of Robert J. Sternberg about his Triarchic Theory of human intelligence. It brings to the reflection issues of interest to everyday school life with regard to educational assessment, valuing the voice of regular and special class students and, therefore, recognizing their citizenship rights and feeling of non-exclusion in the academic process.en_US
dc.description.abstractEste estudio es una tesis, a nivel de maestría, aprobada por la Universidad Estatal de Río de Janeiro, el 12/04/98, a través del panel: Profa ahora Marsyl Bulkool Mettrau (asesora), Profa ahora Rosa en Glat y Profa Ora Maria Helena Novaes Mira. Esta investigación tiene como objetivo describir los aportes teóricos de Robert J. Sternberg sobre su teoría triárquica de la inteligencia humana. Aporta a la reflexión cuestiones de interés para la cotidianidad escolar en materia de evaluación educativa, valorando la voz de los alumnos de las clases regulares y especiales y, por tanto, reconociendo sus derechos de ciudadanía y sentimiento de no exclusión en el proceso académico.es_ES
dc.description.abstractEste estudo é uma dissertação, à nível de mestrado, aprovada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, em 04/12/98, através da banca: Profa ora Marsyl Bulkool Mettrau (orientadora), Profa ora Rosa na Glat e Profa Ora Maria Helena Novaes Mira. Esta pesquisa objetiva descrever as contribuições teóricas de Robert J. Sternberg acerca de sua Teoria Triárquica da inteligência humana. Traz à reflexão questões de interesse do cotidiano escolar no que diz respeito à avaliação educacional, valorizando a voz do aluno de classe regular e especial e, portanto, o reconhecimento de seus direitos de cidadania e sentimento de não exclusão no processo acadêmico.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio do Janeiro
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero35
dc.fonte.volume10
dc.format.medium259-282
dc.identifier.citationDIAS, Rosimeiri de Oliveira. Uma perspectiva em avaliação educacional baseada na teoria triárquica da inteligência humana de Robert J. Sternberg. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio do Janeiro, v.10, n. 35, p. 259-282, abr./jun. 2002. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000200008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3771
dc.identifier.urlhttp://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000200008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectRobert J. Sternbergen_US
dc.subjectIntelligence - Psychologyen_US
dc.subjectEducational evaluationen_US
dc.subjectRobert J. Sternberges_ES
dc.subjectInteligencia - Psicologíaes_ES
dc.subjectEvaluación educativaes_ES
dc.subjectRobert J. Sternbergpt_BR
dc.subjectInteligência - Psicologiapt_BR
dc.subjectAvaliação educacionalpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleUma perspectiva em avaliação educacional baseada na teoria triárquica da inteligência humana de Robert J. Sternberg
dc.typePesquisa em Síntese
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação