Espaço não formal amazônico Museu da Amazôniacomo oportunidade de aprendizado no ensino da Químicapara o nível médio
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2023
Título do Períodico
Educitec: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
ISSN
2446-774X
Página(s)/e-location
e218123
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Manaus, AM
9
1
9
1
Coleções
Resumo
Visto que a escola sozinha não atendeas demandas atuais, a educação formal necessita utilizar novas abordagens de ensino. Nesse contexto, o espaço não formal de aprendizagem complementa o espaço formal. Este artigo teve como objetivo analisarcomo o uso do espaço natural amazônico Museu da Amazônia (MUSA) se configura como oportunidade de aprendizado nas aulas de química para o ensino médio, de modo a verificar as percepções dos estudantes da Educação Básica com o ambiente não formal de aprendizagem. Para isso, a pesquisa envolveu estudantes do terceiro ano do ensinomédio da rede pública estadual e o MUSA, localizados na Zona Norte, Manaus-AM. Os dados foram coletados por meio de observações, questionário e roda de conversa. Realizou-se a análise desses instrumentos por meio da Análise Textual Discursiva. Foi possível evidenciar que o uso deste ambiente natural possui ótimo potencial para atividades de química, de modo que viabilize uma articulação entre o ensino formal e o não formal, além de contribuir com aulas mais interessantes e propiciar interações sociais. Identificou-se que, se bem explorado, pode impactar positivamente o ensino e aprendizagem. Além disso, este espaço demonstrou potencialidades de ser aplicado para diferentes níveis escolares e áreas de conhecimento.
Since school alone does not meet current demands, formal education needs to use new teaching approaches. Inthis context, the non-formal learning space complements the formal space. This article analyzes how the use of the amazoniannatural environment Museu da Amazônia (MUSA) is configured as a learning opportunity in high school chemistry classes, in order toverify the perceptions of Basic Education students with the non-formal environment of learning. For this, the research has involved third year high school students from the state public network and the MUSA, located at Zona Norte, Manaus-AM. The data havebeen collected through observations, questionnaire, and conversationround. These instruments have been analyzed using Textual Discourse Analysis. It has been possible to show that the use of this natural environment has great potential for chemistry activities, in such a way as to enable an articulation between formal and non-formal education, besides contributing to more interesting classes and providing social interaction. It has been identified that, if well exploited, it can positively impact teachingand learning. Furthermore, this space has shown potential to be applied to different school levels and knowledge areas.
Dado que la escuela por sí sola no es capaz de satisfacer las demandas actuales, la educación formal necesita utilizar nuevos enfoques pedagógicos. En este contexto, el espacio no formal de aprendizaje complementa al espacio formal. Este artículo analiza cómo el uso del espacio natural amazónico Museu da Amazônia (MUSA) se configura como una oportunidad de aprendizaje en las clases de química para la educación secundaria, con el fin de verificar las percepciones de los estudiantes de la Educación Básica respectoal entorno no formal de aprendizaje. Para ello, la investigación involucró a estudiantes del tercer año de la educación secundaria de la red pública estatal y el MUSA, ubicados en la Zona Norte de Manaos-AM. Los datos fueron recolectados por medios de observaciones, cuestionarios y rueda de conversación. Se realizó un análisis de estos instrumentospor mediosde un Análisis Textual Discursivo. Fue posible evidenciar que el uso de este ambiente natural tiene gran potencial para las actividades de química, de maneraque posibilita unaarticulácionentre la educación formal y no formal, además de contribuir a que las clasesseanmás interesantes y proporcionar la interacción social. Se constató que, si es bien explorado, puede impactar positivamente en la enseñanza y el aprendizaje. Además, este espacio también demostró potencial para ser aplicado a diferentesniveles educativosy áreas de conocimiento.
Since school alone does not meet current demands, formal education needs to use new teaching approaches. Inthis context, the non-formal learning space complements the formal space. This article analyzes how the use of the amazoniannatural environment Museu da Amazônia (MUSA) is configured as a learning opportunity in high school chemistry classes, in order toverify the perceptions of Basic Education students with the non-formal environment of learning. For this, the research has involved third year high school students from the state public network and the MUSA, located at Zona Norte, Manaus-AM. The data havebeen collected through observations, questionnaire, and conversationround. These instruments have been analyzed using Textual Discourse Analysis. It has been possible to show that the use of this natural environment has great potential for chemistry activities, in such a way as to enable an articulation between formal and non-formal education, besides contributing to more interesting classes and providing social interaction. It has been identified that, if well exploited, it can positively impact teachingand learning. Furthermore, this space has shown potential to be applied to different school levels and knowledge areas.
Dado que la escuela por sí sola no es capaz de satisfacer las demandas actuales, la educación formal necesita utilizar nuevos enfoques pedagógicos. En este contexto, el espacio no formal de aprendizaje complementa al espacio formal. Este artículo analiza cómo el uso del espacio natural amazónico Museu da Amazônia (MUSA) se configura como una oportunidad de aprendizaje en las clases de química para la educación secundaria, con el fin de verificar las percepciones de los estudiantes de la Educación Básica respectoal entorno no formal de aprendizaje. Para ello, la investigación involucró a estudiantes del tercer año de la educación secundaria de la red pública estatal y el MUSA, ubicados en la Zona Norte de Manaos-AM. Los datos fueron recolectados por medios de observaciones, cuestionarios y rueda de conversación. Se realizó un análisis de estos instrumentospor mediosde un Análisis Textual Discursivo. Fue posible evidenciar que el uso de este ambiente natural tiene gran potencial para las actividades de química, de maneraque posibilita unaarticulácionentre la educación formal y no formal, además de contribuir a que las clasesseanmás interesantes y proporcionar la interacción social. Se constató que, si es bien explorado, puede impactar positivamente en la enseñanza y el aprendizaje. Además, este espacio también demostró potencial para ser aplicado a diferentesniveles educativosy áreas de conocimiento.
Descrição
Palavras-chave
Educaçãonão-formal, Ensino médio, Química, Non-formal education, High school, Chemistry, Educácion noformal, Educación secundaria, Química
Citação
NUNES, Pamela Pereira ; SOUZA, Renato Henriques de. Espaço não formal amazônico Museu da Amazôniacomo oportunidade de aprendizado no ensino da Químicapara o nível médio. Educitec: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 9, n. 1, p. e218123. 2023. https://doi.org/10.31417/educitec.v9.2181. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2181. Acesso em: 2024-02-29