Escolas de Tempo Integral no Brasil: uma análise da discursividade acadêmica de 2014 a 2022

Abstract

O artigo apresenta revisão bibliográfica acerca da produção dos discursos sobre as atuais propostas de ampliação da jornada escolar no Ensino Fundamental no Brasil. Realizou-se comparação com revisão bibliográfica empreendida por Patrícia P. Zapletal e Adriana M. Machado (2019), que abarcou o período de 2006 a 2014, voltada para a temática das políticas e práticas de ampliação da jornada escolar no Brasil. Com o intuito de compreender se houve mudanças nas ideias que povoam a rede discursiva das produções acadêmicas relacionadas à temática da ampliação da jornada das escolas públicas brasileiras, fez-se um levantamento dos argumentos encontrados na produção acadêmica brasileira entre 2014 e 2022, sobre as políticas públicas de tempo integral. O artigo empreende uma análise das argumentações mais recorrentes encontradas acerca da ampliação da jornada das escolas públicas brasileiras na atualidade e suscita questões que buscam ampliar o campo reflexivo em torno desta temática.The article presents a bibliographical review about the production of discourses on current proposals for expanding the school day in public schools in Brazil. A comparison was made with a bibliographical review carried out by Patrícia P. Zapletal and Adriana M. Machado (2019), which covered the period from 2006 to 2014, focused on the theme of policies and practices for expanding the school day in Brazil. In order to understand whether there have been changes in the ideas that populate the discursive network of academic productions related to the theme of expanding the school day of Brazilian public schools, a survey was carried out of the arguments found in Brazilian academic production between 2014 and 2022 on public policies of full-time. The article undertakes an analysis of the most recurrent arguments found about the expansion of the school day in Brazilian public schools and raises questions that seek to expand the reflective field around this theme.