A virtualização do Ensino na Saúde em tempos de COVID-19

Abstract

O estudo teve como objetivo compreender a visão discente acerca da virtualização do ensino nas aulas de Mestrado em tempos de COVID-19. A investigação de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, utilizou um questionário online para identificar, na visão do aluno, como a virtualização do ensino foi aplicada nas aulas durante o distanciamento social. Os resultados mostram que o uso desses recursos pode contribuir significativamente no processo de aprendizagem na área da Saúde, contudo, é fundamental investir na formação para melhor utilização dessas tecnologias, pois não adianta apenas o professor usar tais recursos tecnológicos se não há o conhecimento pelo aluno para uma ação qualificadaThe study aimed to understand the students’ point of view regarding the virtualization of education in the master’s degree program classes during COVID-19. This is a case study with a qualitative research approach, using an online questionnaire to identify, into the student’s point of view, how virtualized teaching was applied in classes during social distancing. The results show that the use of these resources can significantly contribute to the learning process into the Health area, however, it is essential to invest on training to have a better use of the technologies, since it’s not enough that the teacher have the tech resource if a qualified knowledge it’s not transmitted to the studentEl estudio tuvo como objetivo comprender la visión de los estudiantes acerca de la virtualización de la enseñanza en las clases de Maestría en tiempo de COVID-19. La investigación fue realizada a través de un abordaje cualitativo, del tipo estudio de caso, Se utilizó un cuestionario online para identificar, según la visión del alumno, como la virtualización de la enseñanza fue aplicada en las clases durante el distanciamiento social. Los resultados muestran que el uso de esos recursos puede contribuir significativamente en el proceso de aprendizaje en el área de la Salud, y se identificó que es fundamental invertir en la formación para una mejor utilización de esas tecnologías, pues no es suficiente que el profesor use tales recursos tecnológicos si el conocimiento calificado no es transmitido para el alumno.