Projeto pensar grande: aulas de ciências desenvolvidas para classe hospitalar

Abstract

This experience report was developed in a classroom in the hospital environment, called Hospital Class. The science classes were previously designed for students who, despite being hospitalized due to illness, are able to continue their studies, thus reducing the risk of failure and school evasion. The methodology applied was that of action research, focusing on the possibility of an immersion of the applicators in the work proposal. There were five classes, with themes related to Natural Sciences, about renowned scientists, with the objective of constructing and deconstructing concepts about science and about the possibility of being a scientist. In the end, the results showed that the students could not imagine themselves as scientists, with the majority of these students being girls. Students were not able to involve science in their chosen professions, especially in the arts professions.Este relato de experiencia se desarrolló en un aula del entorno hospitalario, denominado Hospital Class. Las clases de ciencias fueron previamente diseñadas para estudiantes que, a pesar de estar hospitalizados por enfermedad, pueden continuar sus estudios, reduciendo así el riesgo de reprobación y evasión escolar. La metodología aplicada fue la de investigación acción, enfocándose en la posibilidad de una inmersión de los aplicadores en la propuesta de trabajo. Fueron cinco clases, con temáticas relacionadas con las Ciencias Naturales, sobre científicos de renombre, con el objetivo de construir y deconstruir conceptos sobre ciencia y sobre la posibilidad de ser científico. Al final, los resultados mostraron que los estudiantes no podían imaginarse a sí mismos como científicos, siendo la mayoría de estos estudiantes niñas. Los estudiantes no pudieron involucrar la ciencia en las profesiones que eligieron, especialmente en las profesiones artísticas.O presente relato de experiência foi desenvolvido em uma sala de aula no ambiente hospitalar, denominada Classe Hospitalar. As aulas de ciências foram previamente elaboradas para estudantes que, apesar de estarem internados por motivos de doenças, têm condições de continuar seus estudos, diminuindo assim os riscos de reprovação e evasão escolar. A metodologia aplicada foi a de pesquisa-ação, enfocando a possibilidade de uma imersão dos aplicadores na proposta de trabalho. Ocorreram cinco aulas, com temas relativos às Ciências Naturais, sobre cientistas renomados, com o objetivo de construir e desconstruir conceitos sobre ciências e sobre a possibilidade de ser cientista. Ao final, os resultados demonstraram que os alunos/as não conseguiram se imaginar como cientistas, sendo a maioria desses alunos/as, meninas. Os/as alunos/as não conseguiram envolver a ciência em suas profissões de escolha, principalmente as profissões do meio artístico.