As práticas discursivas no ensino de química: um estudo das aulas dos licenciandos do programa institucional de bolsas de iniciação à docência

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dc.creatorSILVA, Ana Carolina Araújo da
dc.creatorDUARTE, Franciane Cristina Toledo
dc.creatorSILVA, Penha Souza
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4909-4322
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8464-5823
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5737-9566
dc.date.accessioned2021-07-26T20:29:08Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:24Z
dc.date.available2021-07-26T20:29:08Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:24Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThis article presents the discursive practices identified in Chemistry classes of future teachers of the Institutional Program of Initiatives for Teaching -PIBID. These classes were observed during the development of the Water in Focus project: Quality of Life and Citizenship. The objective of the research was to understand how the communicative approachare produced in chemistry lessonsof the future teachers participantsof the PIBID. For data collection were filmed three lessons taught by three scholars each class in a class of second year high school students of a school in the city of Belo Horizonte-MG. In data analysis, we use the analytical tool proposed by Mortimer and Scott (2003 and 2002) to identify the classes of Communicative Approach and the types of questions present in class. From the footage, we elaborate episodes maps in which we selected an episode of each lesson. In these episodes, we observed at the questions that the future teacher directed the class and from the questionings carried out seek to identify the types of Communicative Approach. The analysis of the data allowed us to identify the effort made by future teachers topromote an interaction with students emerging the differenttypes of communicative approach.We also observe thatquestions of the process and metaprocess facilitate the emergence of the interactive dialogical approach.en_US
dc.description.abstractEste artigo apresenta as práticas discursivas identificadas em aulas de Química de licenciandos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID. Essas aulas foram observadas durante o desenvolvimento do projeto Água em foco: qualidade de vida e cidadania. O objetivo da pesquisa foi compreender como as abordagens comunicativas são engendradas nas aulas do licenciandos participantes do PIBID. Para a coleta de dados foram filmadas três aulas ministradas por três bolsistas sendo cada aula em uma turma de segundo ano do Ensino Médio de uma mesma escola no município de Belo Horizonte - MG. Na análise de dados, utilizamos a ferramenta analítica proposta por Mortimer e Scott (2003 e 2002) para identificar as classes de abordagem comunicativa e relacioná-las com os tipos de perguntas que aconteceram nas aulas. A partir da filmagem, elaboramos mapas de episódios nos quais selecionamos um episódio de cada aula. Nestes episódios, observamos as perguntas que os licenciandos direcionaram à turma e a partir dos questionamentos realizados buscamos identificar os tipos de abordagem comunicativas que se realizavam. A análise dos dados nos permitiu identificar o esforço realizado pelos licenciandos em promover uma interação com os estudantes, emergindo assim as diferentes classes de abordagem comunicativa. Observamos também que enunciações de processo e metaprocesso facilitam o aparecimento da abordagem interativa dialógica.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.mesmai./ago
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume3
dc.format.medium195-213
dc.identifier.citationSILVA, Ana Carolina Araújo da; DUARTE, Franciane Cristina Toledo; SILVA, Penha Souza. As práticas discursivas no ensino de química: um estudo das aulas dos licenciandos do programa institucional de bolsas de iniciação à docência. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.3, n. 2, p. 195-213, mai./ago. 2018. http://doi.org/10.3895/actio.v3n2.7594. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7594. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v3n2.7594
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3182
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7594
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPIBIDen_US
dc.subjectCommunicative Approachen_US
dc.subjectTraining of Teachersen_US
dc.subjectPIBIDpt_BR
dc.subjectAbordagem Comunicativapt_BR
dc.subjectFormação de Professorespt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleAs práticas discursivas no ensino de química: um estudo das aulas dos licenciandos do programa institucional de bolsas de iniciação à docência
dc.typeArtigo
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