Music education in social contexts – a study program

Abstract

Este artigo descreve as considerações fundamentais da formação acadêmica “Pedagogia da Música no Trabalho Social”, conceituada e realizada em Potsdam, Alemanha. Com base nos conhecimentos sobre os possíveis benefícios da educação cultural e musical para os fins do trabalho social, principalmente o empoderamento dos indivíduos, a participação social e a inclusão, o autor especifica as necessidades e competências para a profissionalização neste campo. Exemplos de experiências de alunos e graduados com educação musical em jardins de infância, clubes de jovens e outras instituições sociais tornam claro o objetivo da qualificação. A importância das experiências estéticas e da educação estética nos contextos de trabalho social constitui o marco teórico para uma combinação interdisciplinar de competências em educação musical com uma qualificação acadêmica em pedagogia social. A avaliação da pedagogia musical nos contextos sociais aponta para a necessidade de uma qualificação musical artística como fundamental para a implementação bem-sucedida da educação musical no contexto da educação estética e cultural no âmbito do trabalho social.

This article outlines the foundational considerations of the academic qualification ‘Music Pedagogy in Social Work’ conceptualized and realized in Potsdam, Germany. Based on knowledge about possible benefits of cultural and musical education for the aims of social work, namely the empowerment of individuals, social participation and inclusion, the author specifies the needs and competences for professionalization in this field. Examples from student and graduate experiences with musical education in kindergarten, youth clubs and other social institutions make clear the objective of the qualification. The importance of aesthetic experiences and aesthetic education in social work contexts constitute the theoretical framework for an interdisciplinary combination of music education competencies with an academic qualification in social pedagogy. The evaluation of musical pedagogy in social contexts underlines the necessity of an artistic musical qualification as fundamental for successful implementation of music education in the context of aesthetic and cultural education within social work.

Este artículo describe las consideraciones fundamentales de la formación académica “pedagogía de la música en el Trabajo Social” conceptualizadas y realizadas en Potsdam, Alemania. Sobre la base de conocimientos sobre los posibles beneficios de la educación cultural y musical para fines del trabajo social, principalmente el empoderamiento de los individuos, la participación social y la inclusión; el autor especifica las necesidades y competencias para la profesionalización en este campo. Ejemplos de experiencias de alumnos y graduados con educación musical en guarderías, clubes juveniles y otras instituciones sociales dejan claro el propósito de la cualificación. La importancia de las experiencias estéticas y la educación estética en contextos de trabajo social es el marco teórico para una combinación interdisciplinaria de competencias en educación musical con una cualificación académica en la pedagogía social. La evaluación de la pedagogía musical en contextos sociales apunta a la necesidad de una cualificación musical artística como fundamental para la implementación exitosa de la educación musical en el contexto de la educación estética y cultural en el trabajo social