Identificação de alunos com altas capacidades: uma contribuição de indicadores neuropsicológicos

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dc.creatorSIMONETTI, Dora Cortat
dc.creatorALMEIDA, Leandro S.
dc.creatorGUENTHER, Zenita
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:20Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:38Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:20Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:38Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractThis paper presents some data on the convergence between psychometric intelligence measurements (IQ tests) and physiological signs of mental activity found in high ability adolescents. The research study focus on a small group of 15 subjects submitted to electric encephalograms, previously chosen from a larger group of 77 classmates on the basis of scores on the WISC-III IQ Test. The results suggest continuous predominance of Alpha waves for the gifted group (higher frequency percentile and higher amplitude) what was not observed in the group without any superior intellectual ability. Even taking into account methodological limitations, this study may contribute to the understanding of a relationship between the intellectual quotient (IQ) and alpha waves frequency and amplitude, as observed during performance on cognitive tasks. Such results may suggest a possibility to complement psychometric measures with encephalic registers in giftedness research studies.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta algunos datos sobre la convergencia entre medidas psicométricas de inteligencia e indicadores fisiológicos de actividad mental en adolescentes con alta capacidad intelectual. Para ello, el estudio consideró un pequeño grupo de 15 sujetos, sometidos a electroencefalograma cuantitativo, seleccionados de una población de 77 colegas con base en los resultados del WISC-III. Los resultados obtenidos sugieren que en el grupo de superdotados hubo un predominio continuo de alfa (siempre percentil de mayor frecuencia y alta amplitud), situación que no se observó en el grupo de estudiantes sin mayor capacidad intelectual. Incluso con algunas limitaciones metodológicas, este estudio nos permite contribuir a afirmar que existe una relación entre el cociente intelectual, la frecuencia y amplitud de las ondas alfa observadas durante el desempeño de tareas cognitivas. Estos resultados parecen sugerir la posibilidad de un uso complementario de pruebas psicométricas y registros cerebrales en el estudio de la superdotación.es_ES
dc.description.abstractEste artigo apresenta alguns dados sobre a convergência entre medidas psicométricas de inteligência e indicadores fisiológicos da actividade mental em adolescentes com alta capacidade intelectual. Para o efeito o estudo considerou um pequeno grupo de 15 sujeitos, submetidos ao eletroencefalograma quantitativo, selecionados a partir de uma população de 77 colegas com base nos resultados na WISC-III. Os resultados obtidos sugerem que no grupo de superdotados foi contínua a predominância de alfa (percentil frequencial sempre superior e alta amplitude), situação esta que não se observou no grupo de alunos sem capacidade intelectual superior. Mesmo com algumas limitações metodológicas, este estudo permite contribuir para a afirmação de que existe uma relação entre o quociente intelectual, a frequência e a amplitude das ondas alfa observadas durante a realização de tarefas cognitivas. Estes resultados parecem sugerir a possibilidade de uso complementar de provas psicométricas e de registos encefálicos no estudo da sobredotação.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero36
dc.fonte.volume23
dc.format.medium43-56
dc.identifier.citationSIMONETTI, Dora Cortat; ALMEIDA, Leandro S.; GUENTHER, Zenita. Identificação de alunos com altas capacidades: uma contribuição de indicadores neuropsicológicos. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.23, n. 36, p. 43-56, jan./abr. 2010. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/1633. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1462
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/1633
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHigh abilityen_US
dc.subjectPsychometricsen_US
dc.subjectNeuropsychologyen_US
dc.subjectEncephalogramsen_US
dc.subjectAltas competenciases_ES
dc.subjectPsicometríaes_ES
dc.subjectNeuropsicologíaes_ES
dc.subjectElectroencefalogramaes_ES
dc.subjectAltas habilidadespt_BR
dc.subjectPsicometriapt_BR
dc.subjectNeuropsicologiapt_BR
dc.subjectElectroencefalogramapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleIdentificação de alunos com altas capacidades: uma contribuição de indicadores neuropsicológicos
dc.typeArtigo
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