Avaliação, regulação e autonomia do ensino superior em Angola: perspectivas e desafios

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dc.creatorTAUCHEN, Gionara
dc.creatorBORGES, Daniele Simões
dc.creatorCORREIA, João Manuel Filho
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3952-0017
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1320-6310
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-0868-9108
dc.date.accessioned2022-04-07T12:50:48Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:10Z
dc.date.available2022-04-07T12:50:48Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:10Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractA demanda pela formação de profissionais, aliada ao entendimento do Ensino Superior como fator de desenvolvimento, contribuíram com a ampliação dos sistemas de ensino na África Subsaariana, demandando ações dos Estados como organizadores, supervisores e fiscalizadores da qualidade das instituições.Situado neste contexto, o presente artigo tem por objetivo contextualizar a organização do Ensino Superior em Angola e analisar o papel regulador do Estado na avaliação e acreditação das instituições. O estudo é de natureza qualitativa, do tipo narrativa. Por meio da análise dos dados, produziu-se o eixo narrativo Autonomia: dilemas entre avaliação e regulação. Concluímos que em Angola os marcos legais reforçam princípios reguladores do Estado-avaliador, coexistindo com a ideia de autonomia como ampliação da participação política e social. Neste sentido, é necessário articular os processos de avaliação e de regulação, pois o primeiro comporta a autonomia e a diversidade das instituiçõese sujeitos educativos, os quais podem subsidiar e fundamentar as decisões no âmbito da regulação do Estado.pt_BR
dc.description.abstractThe demand for professional training together with the understanding of Higher Education as a development factor have contributed to the expansion of education systems in sub-Saharan Africa, demanding actions of the States as organizers, supervisors and inspectors of the quality of the institutions. In this context, this article aims to contextualize the Higher Education organization in Angola and analyze the regulatory role of the State in the evaluation and accreditation of the institutions. The study is qualitative, of narrative type. Through data analysis the following narrative axis was produced: Autonomy – dilemmas between evaluation and regulation. We conclude that in Angola the legal frameworks reinforce the regulatory principles of the State as an evaluator, coexisting with the notion of autonomy as a magnifier of political and social participation. In this sense, it is necessary to articulate the processes of evaluation and regulation, as the first one involves the autonomy and diversity of the institutions and educational subjects which can subsidize and support decisions within the scope of State regulationen_US
dc.description.abstractLa demanda de formación profesional aliada al entendimiento de la Educación Superior como factor de desarrollo, contribuyeron con la ampliación de los sistemas de enseñanza en el África Subsahariana, exigiendo acciones por parte de los Estados, en su carácter de organizadores, supervisores y fiscalizadores de la calidad de las instituciones. En este sentido, el presente artículo tiene por objetivo contextualizar la organización de la Enseñanza Superior en Angola y analizar el papel regulador del Estado en la evaluación y acreditación de las instituciones. El estudio es de naturaleza cualitativa, del tipo narrativo. Por medio del análisis de los datos, se produjo el eje narrativo Autonomía: dilemas entre la evaluación y la regulación. Concluimos que en Angola, los marcos legales refuerzan principios reguladores del Estado como evaluador, coexistiendo con la idea de autonomía como ampliación de la participación política y social. En este sentido, es necesario articular los procesos de evaluación y de regulación, pues el primero comporta la autonomía y la diversidad de las instituciones y sujetos educativos, los cuales pueden subsidiar y fundamentar las decisiones en el ámbito de la regulación del Estado.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero55
dc.fonte.volume28
dc.format.medium13-27
dc.identifier.citationTAUCHEN, Gionara; BORGES, Daniele Simões; CORREIA, João Manuel Filho. Avaliação, regulação e autonomia do ensino superior em Angola: perspectivas e desafios. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 28, n. 55, p. 13-27, maio/ago. 2019. 10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n55.p13-27. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/7193. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n55.p13-27
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5916
dc.identifier.urlwww.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/7193
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectRegulaçãopt_BR
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectAutonomyen_US
dc.subjectRegulationen_US
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectAutonomíaes_ES
dc.subjectRegulaciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
dc.titleAvaliação, regulação e autonomia do ensino superior em Angola: perspectivas e desafios
dc.typeDossie temático
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