A Juvenilização da Educação de Jovens e Adultos no Ensino Médio na Bahiaquem são os jovens que configuram esse fenômeno?

Abstract

Este artigo resulta de um estudo sobre a Juvenilização da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no ensino médio, no estado da Bahia. Tem como foco principal desvelar quem são os jovens que estruturam esse fenômeno no estado. Para alçar o objetivo central da pesquisa, percorreu-se um caminho metodológico aglutinando método e técnicas de pesquisa que articulam dados quantitativos com fontes teóricas já produzidas. Entre os autores referenciados, destacam-se: Bourdieu (1983), Pais (1990), Alves (2008) Spósito (2002), Silva (2009, 2012, 2023), Haddad e Di Pierro (2000), Paiva (1987), Brunel (2004), Rummert (2007), entre outros. Triangulou-se com o campo teórico o levantamento de dados do número de matrícula dos estudantes da EJA no Brasil e Bahia a partir do Censo (Brasil, s.d.a) 2013-2023, com destaque para o nível médio; dados de jovens de 15 a 29 anos residentes na Bahia, segundo a situação de trabalho e estudo, cf. a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio Contínua (Brasil, s.d.b). A pesquisa conclui que os jovens, inseridos na EJA do Ensino Médio, têm “rosto” definido. Na sua grande maioria, são jovens entre 15-24 anos, pobres, pretos e residentes na zona urbana do Estado da Bahia. Trata-se, portanto, de uma juventude que não usufrui de um período exclusivo de preparação para a vida adulta – moratória social – e que, desde muito cedo, inicia sua atividade de trabalho impactando de forma perversa sua trajetória escolar.

Este artículo es el resultado de un estudio sobre la Juvenilización de la Educación de Jóvenes Adultos (EJA) en la educación secundaria en el estado de Bahía. Tiene como enfoque principal desvelar quiénes son los jóvenes que estructuran este fenómeno en el estado. Para alcanzar el objetivo central de la investigación, se siguió un camino metodológico que combinó métodos y técnicas de investigación, en un enfoque que articuló datos cuantitativos con fuentes teóricas ya producidas. Entre los autores referenciados, destacan: Bourdieu (1983), Pais (1990), Alves (2008), Spósito (2002), Silva (2009, 2012, 2023), Haddad y Di Pierro (2000), Paiva (1987), Brunel (2004), Rummert (2007), entre otros. Se trianguló con el campo teórico el levantamiento de datos del número de matrículas de estudiantes de EJA en Brasil y Bahía, destacando el nivel secundario (CENSO MEC/INEP, 2013-2023); datos de jóvenes de 15 a 29 años, según la situación laboral y educativa y grupo etario (Bahía, 2012/2022 de la PNAC - Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio Contínua y PNADC). La investigación concluye que los jóvenes, incluidos en la EJA de la Educación Secundaria, tienen un “rostro” definido. En su gran mayoría, son jóvenes de entre 15 y 24 años, pobres, negros y residentes en la zona urbana del Estado de Bahía. Se trata, por lo tanto, de una juventud que no disfruta de un período exclusivo de preparación para la vida adulta - moratoria social - y que, desde muy temprano, inicia su actividad laboral impactando de manera perversa en su trayectoria escolar.

This article stems from a study on the Youthfulness of Youth and Adult Education (EJA) in high schools in the state of Bahia. Its main focus is to unveil who the young people are that structure this phenomenon in the state. To achieve the central objective of the research, a methodological path was followed, combining method and research techniques, in an approach that articulated quantitative data with previously produced theoretical sources. Among the referenced authors, noteworthy are Bourdieu (1983), Pais (1990), Alves (2008), Spósito (2002), Silva (2009, 2012, 2023), Haddad and Di Pierro (2000), Paiva (1987), Brunel (2004), Rummert (2007), among others. Theoretical field was triangulated with the data collection of the number of EJA student enrollments in Brazil and Bahia, notably at the high school level (CENSO MEC/INEP, 2013-2023); data on young people aged 15 to 29, according to their work and study situation and age group (Bahia, 2012/2022 from the PNADC - National Continuous Household Sample Survey and PNADC). The research concludes that the young people enrolled in EJA in high schools have a defined “character”. For the most part, they are young people between 15-24 years old, poor, black, and residents in urban areas of the state of Bahia. Therefore, this is a young population that does not enjoy an exclusive period of preparation for adult life - a social moratorium - and that, from a very young age, starts working, impacting their school trajectory in a perverse way