Educação química e pensamento latouriano: uma possível articulação

Página do item simplificado
dc.creatorREZZADORI, Cristiane Beatriz Dal Bosco
dc.creatorOLIVEIRA, Moisés Alves de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0227-7591
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0102-9385
dc.date.accessioned2021-07-26T20:29:07Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:23Z
dc.date.available2021-07-26T20:29:07Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:23Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThis work aims to draw a set of possible articulations between the Latourianthought and the practice and research in the field of chemical education to offer a non-epistemological and heterogeneous subsidy to multiply and refine the range of perspectives and research approaches in this area. Since this approach is not commonly used, at least among chemical educators, one initially sets out some key concepts on Latour's work in order to enable its dialogue with chemical education. Afterwards, based upon the presented concepts, the follow contribution of the latourian thought to theinvestigations in the area of chemical education was outlined: the recovery of nonhuman actors' place in the educational process, restoring the recognition of their agency and mediation roles. Thinking about chemical education over this articulation allows one to move away from an epistemological view that any activity is defended based on its conceptual and theoretical production and its consolidated truths, regarded as concluded and finished. Instead of this, we aim to consider it as a practice of mediation that takes place in the micro-politics that are at stake, and which requires energy from a series of elements connected and run by entities that mobilize resources in order to establish and maintain it within the network which it belongs to. This view opens a range of much more fruitful research possibilities towards the heterogenesis of educational practices.en_US
dc.description.abstractO presente trabalho tem por objetivo traçar uma possível articulação entre o pensamento latouriano e a prática e pesquisa no campo da educação química a fim de oferecer um subsídio a-epistemológico e heterogêneo para multiplicar e matizar a gama de olhares e abordagens investigativas nesta área. Como este pensamento não é de uso habitual, ao menos entre educadores químicos, inicialmente foram expostos alguns conceitos-chave do trabalho latouriano para habilitar o seu diálogo com a educação química. Posteriormente, com base nos conceitos apresentados, a seguinte possibilidade de contribuição do pensamento do filósofo às investigações na área da educação química foi delineada: a recuperação do papel dos actantes não humanos no processo educacional ao lhes devolver o reconhecimento de sua agência e mediação. Pensar a educação química a partir desta articulação permite passar ao largo da visão epistemológica de que qualquer atividade seja defendida com base em sua produção conceitual e teórica, em suas verdades encaradas como prontas e acabadas. Ao invés disso, pretende-se considerá-la como uma prática de mediação que ocorre nas micropolíticas que estão em jogo e requerem um gasto energético de uma série de coisas conectadas e agenciadas por entidades que mobilizam recursos a fim de instaurá-la e de mantê-la dentro da rede a que pertence. Esse olhar abre um leque de possibilidades de investigação em direção à heterogênese das práticas educacionais.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume3
dc.format.medium224-247
dc.identifier.citationREZZADORI, Cristiane Beatriz Dal Bosco; OLIVEIRA, Moisés Alves de. Educação química e pensamento latouriano: uma possível articulação. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.3, n. 1, p. 224-247, jan./abr. 2018. http://doi.org/10.3895/actio.v3n1.6860. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6860. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v3n1.6860
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3168
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/6860
dc.languageptpt_BR
dc.subjectChemical Educationen_US
dc.subjectBruno Latouren_US
dc.subjectActor-Network Theoryen_US
dc.subjectHumanen_US
dc.subjectNonhumanen_US
dc.subjectEducação Químicapt_BR
dc.subjectBruno Latourpt_BR
dc.subjectTeoria Ator-Redept_BR
dc.subjectHumanopt_BR
dc.subjectNão humanopt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleEducação química e pensamento latouriano: uma possível articulação
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
ACTIO (Curitiba)