Gamificação do ensino da Educação Física escolar em tempos de pandemia COVID-19

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dc.creatorFERNANDES, Marcela de Melo
dc.creatorSTROHSCHOEN, Andreia Aparecida Guimarães
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-%200002-4144-3380
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000.0002-4273-9933
dc.date.accessioned2024-02-29T12:06:10Z
dc.date.available2024-02-29T12:06:10Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artigo apresenta o desenvolvimento de uma sequência didática gamificada, oriunda de uma pesquisa vinculada à tese de Doutorado em Ensino da Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado/RS/Brasil. A pesquisa se justifica pela necessidade de práticas inovadoras para o ensino da Educação Física escolar,tendo como objetivo melhorar a participação dos alunos nas aulas de Educação Física no Ensino Médio através de uma sequência didática gamificada. Esta sequência didática foi aplicada durante um trimestre letivo (setembro a dezembro) do ano 2021, com 80 alunos,do curso Técnico em Mecânica Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Minas Gerais na cidade de Arcos/MG. Todas as atividades foram desenvolvidas de formavirtual. A pesquisa teve caráter experimental, de natureza quanti-qualitativa. Para desenvolver a gamificação no ensino da Educação Física foram trabalhadas atividades com os alunos em diversas plataformas digitais: Neapord, Wordwall, Google forms,Seppo, Google planilhas, Moodle.Os dados para averiguar o índice de participação dos alunos foram coletados nas próprias plataformas, e esses foram codificados e analisados, adotando do nível de significância de 5%, ou seja, valor-p menor que 0,05. Recorremos também a Wolcolt (1994) para a realização da descrição da análise, observação e interpretação da sequência didática gamificada. Os resultados mostraram que,com o uso da sequência didática gamificadahouve um aumento significativo na participação dos alunos nas aulas síncronas, bem como na realização das atividades gamificadas desenvolvidas.pt_BR
dc.description.abstractThis article presents the development of a gamified didactic sequence, derived from research linked to the Doctoral thesis in Teaching at the University of Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado/RS/Brazil. The research is justified by the need for innovative practices for teaching Physical Education at school.It aimsto improvethe students’participation in Physical Education classes in high school through a gamified didactic sequence. This didactic sequence was applied during a school quarter (September to December) of the year 2021, with 80 students, from the Technical Coursein Mechanics Integrated to High School at the Federal Institute of Minas Gerais in the city of Arcos/MG. All activities were developed in avirtully. The research had an experimental character, of a quanti-qualitative nature. To develop gamification in the teaching of Physical Education, activities were worked with students on various digital platforms:Neapord, Wordwall,GoogleForms, Seppo, GoogleSheets,Moodle. The data to verify the students' participation rate were collected on the platforms themselves, they were coded and analyzed, adopting a significance level of 5%, that is, a p-value lower than 0.05. We also resorted to Wolcolt (1994) to describe the analysis, observation and interpretation of the gamified didactic sequence. The results showed that with the use of the gamified didactic sequence there was a significant increase in students’ participation in synchronous classes, as well as in the performance of gamified activities developed.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta el desarrollo de una secuencia didáctica gamificada, derivada de una investigación vinculada a la tesis de Doctorado en Enseñanza de la Universidad de Vale do Taquari (UNIVATES), Lajeado/RS/Brasil. La investigación se justifica por la necesidad de prácticas innovadoras para la enseñanza de la Educación Física en la escuela. Con el objetivo de mejorar la participación de los estudiantes en las clases de Educación Física en la escuela secundaria a través de una secuencia didáctica gamificada. Esta secuencia didáctica fue aplicada durante un trimestre escolar (septiembre a diciembre) del año 2021, con 80 alumnos, delBachirrelato em Mecánicadel Instituto Federal de Minas Gerais en la ciudad de Arcos/MG. Todas las actividades se desarrollaron de manera virtual. La investigación tuvo un carácter experimental, los métodos mixtos (Mixed MethodApproach) que proponen conjugar datos de naturaleza cuantitativa y cualitativa en el mismo estúdio.Para desarrollar la gamificación en la enseñanza de la Educación Física se trabajaron actividades con los estudiantes en diversas plataformas digitales: neapord, wordwall, google forms, seppo, google spreadsheets, moodle. Los datospara verificar el índicede participación de los estudiantes se recogieron en las propias plataformas y estos fueron codificados y analizados, adoptando un nivel de significanciónde5%. También recurrimos a Wolcolt (1994) para describir el análisis, observación e interpretación de la secuencia didáctica gamificada. Los resultados mostraron que con el uso de la secuencia didáctica gamificada hubo un aumento significativo en la participación de los estudiantes en las clases sincrónicas, así como en la realización de las actividades gamificadas desarrolladas.es_ES
dc.fonte.cidadeManaus, AM
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume8
dc.format.mediume202122
dc.identifier.citationFERNANDES, Marcela de Melo ; STROHSCHOEN, Andreia Aparecida Guimarães. Gamificação do ensino da Educação Física escolar em tempos de pandemia COVID-19. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 8, n. 1, p. e202122. 2022. https://doi.org/10.31417/educitec.v8.2021. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2021. Acesso em: 2024-02-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31417/educitec.v8.2021
dc.identifier.issn2446-774X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9957
dc.identifier.urlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2021
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino de educação físicapt_BR
dc.subjectGamificaçãopt_BR
dc.subjectSequência didática gamificadapt_BR
dc.subjectPhysical education teachingen_US
dc.subjectGamificationen_US
dc.subjectGamified didactic sequence.en_US
dc.subjectEnseñanza de la educación físicaes_ES
dc.subjectGamificaciónes_ES
dc.subjectSecuencia didáctica gamificada.es_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
dc.titleGamificação do ensino da Educação Física escolar em tempos de pandemia COVID-19
dc.typeArtigo
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