A agenda de pesquisa em sociologia da educação na pós-graduação brasileira.

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dc.creatorSILVA, Camila Ferreira da
dc.creatorLOPES, Rodrigo de Macedo
dc.creatorOLIVEIRA, Amurabi
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2348-9350
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7047-4530
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7856-1196
dc.date.accessioned2021-07-22T19:36:56Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:43:03Z
dc.date.available2021-07-22T19:36:56Z
dc.date.available2023-08-04T13:43:03Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractAbstract The self-reflection exercises have marked the history of the Sociology of Education (SE) in Brazil: while the discipline has developed, its researchers have dedicated themselves to thinking about its foundations, trajectory, disputes and contradictions. The fact that in this particular country SE lies at the intersection of two areas – sociology and education – gives it a particular heterogeneity. This article takes this intersection to the analysis and proposes to continue the debate about the specificities of the Brazilian SE, for such it takes as its research object its research agenda. Sociology and Education postgraduate programs (PPGs) served as the basis for mapping those with research lines directly linked to SE, accredited teachers / researchers on such lines had their curricula scrutinized to map research projects. In the current research, these projects, finally, were our main source to outline the research agenda of the Sociology of Education today.en_US
dc.description.abstractLos ejercicios de autorreflexión han marcado la historia de la Sociología de la Educación (SE) en Brasil: mientras la disciplina se ha desarrollado, sus investigadores se han dedicado a pensar en sus fundamentos, trayectoria, disputas y contradicciones. El hecho de que en este país en particular SE se encuentre en la intersección de dos áreas – sociología y educación – le da una heterogeneidad particular. Este artículo lleva esta intersección al análisis y propone continuar el debate sobre las especificidades de la SE brasileña, ya que toma como objeto de investigación su agenda de investigación. Los programas de posgrado en Sociología y Educación (PPG) sirvieron como base para mapear a aquellos con líneas de investigación directamente vinculadas a SE, los profesores/investigadores acreditados en esas líneas tuvieron sus currículos analizados para mapear proyectos de investigación. En la investigación actual, estos proyectos, finalmente, fueron nuestra principal fuente para delinear la agenda de investigación de la Sociología de la Educación de hoy.es_ES
dc.description.abstractOs exercícios de autorreflexão têm marcado a história da Sociologia da Educação (SE) no Brasil: ao passo que a disciplina tem se desenvolvido, pesquisadores que a compõem têm se dedicado a pensar as suas bases, sua trajetória, disputas e contradições. O fato de, nesse país em específico, a SE estar situada na interseção de duas áreas – a Sociologia e a Educação – confere-lhe uma heterogeneidade particular. O presente artigo toma esta interseção à análise e se propõe a dar continuidade ao debate acerca das especificidades da SE brasileira, para tal toma como objeto de pesquisa a sua agenda de investigação. Os programas de pós-graduação (PPGs) de Sociologia e de Educação serviram de base para o mapeamento daqueles que apresentam linhas de pesquisa diretamente ligadas à SE, os professores/pesquisadores credenciados em tais linhas tiveram seus currículos escrutinados com vistas a mapear os projetos de pesquisa em andamento, estes projetos, por fim, constituíram nossa principal fonte para traçar a agenda de pesquisa da Sociologia da Educação na atualidade.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume6
dc.format.mediume020044
dc.identifier.citationSILVA, Camila Ferreira da; LOPES, Rodrigo de Macedo; OLIVEIRA, Amurabi. A agenda de pesquisa em sociologia da educação na pós-graduação brasileira. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.6, p. e020044. 2020. https://doi.org/10.20396/riesup.v6i0.8657431. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657431. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v6i0.8657431
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2334
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8657431
dc.languageenen_US
dc.languageeses_ES
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSociology of educationen_US
dc.subjectBrazilian sociologyen_US
dc.subjectAcademic fielden_US
dc.subjectReserch agendaen_US
dc.subjectSociologia de la educatiónes_ES
dc.subjectSociología brasileñaes_ES
dc.subjectCampo académicoes_ES
dc.subjectAgenda de investigaciónes_ES
dc.subjectSociologia da educaçãopt_BR
dc.subjectSociologia brasileirapt_BR
dc.subjectCampo acadêmicopt_BR
dc.subjectAgenda de pesquisapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleA agenda de pesquisa em sociologia da educação na pós-graduação brasileira.
dc.typeArtigos
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