A formação inicial dos professores alfabetizadores das escolas públicas de Santa Catarina

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dc.creatorSCHMIDT, Leonete Luzia
dc.creatorBOLLMANN, Maria da Graça Nobrega
dc.creatorSILVEIRA, Camile Martineli
dc.date.accessioned2022-03-22T12:48:04Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:58:37Z
dc.date.available2022-03-22T12:48:04Z
dc.date.available2023-08-04T13:58:37Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO artigo resulta de reflexões no âmbito da pesquisa realizada entre 2010 e 2014, vinculada ao Programa Observatório da Educação – Capes/Inep. Busca socializar o quadro referente à formação inicial dos professores alfabetizadores das escolas públicas de Santa Catarina, em exercício no ano 2013, utilizando-se de dados do Censo Escolar. Parte-se da compreensão de que a formação dos professores é mediada pelo contexto sociocultural no qual está inserida e se realiza em uma perspectiva dialética, em um processo no qual se articulam teoria e prática, tendo a pesquisa como base para essa formação. Os dados evidenciaram que no Estado de Santa Catarina a formação do professor alfabetizador apresenta fragilidades nessa perspectiva.pt_BR
dc.description.abstractThis article is the result of reflections within the survey conducted between 2010 and 2014, linked by the Education Centre Program – Capes/Inep. The research aims to socialize the current situation on the initial training of literacy teachers from public schools in Santa Catarina, who were working in 2013, using the School Census data. It starts with the understanding that the training of teachers is mediated by sociocultural context in which it is inserted and it operates and performs in a dialectical perspective, in a process that articulates theory and practice, and the research is the basis for such training. The data showed that in the State of Santa Catarina the formation of literacy teacher presents weaknesses in this perspective.en_US
dc.description.abstractEl artículo resulta de reflexiones en el ámbito de la investigación realizada entre 2010 y 2014, vinculada al Programa Observatório da Educação – Capes/Inep. Busca socializar el cuadro referente a la formación de los profesores alfabetizadores de las escuelas públicas de Santa Catarina, en ejercicio en el año de 2013, utilizándose de datos del Censo Escolar. Se parte de la comprensión de que la formación de los profesores es mediada por el contexto sociocultural en el cual está insertada y se realiza en una perspectiva dialéctica, en un proceso en que se articula teoría y práctica, teniendo la pesquisa como base para esa formación. Los datos han evidenciado que en el Estado de Santa Catarina la formación del profesor alfabetizador presenta fragilidades en esa perspectiva.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume41
dc.format.medium629-648
dc.identifier.citationSCHMIDT, Leonete Luzia; BOLLMANN, Maria da Graça Nobrega; SILVEIRA, Camile Martineli. A formação inicial dos professores alfabetizadores das escolas públicas de Santa Catarina. Roteiro, Joaçaba, v. 41, n. 3, p. 629-648, set/dez. 2016. https://doi.org/10.18593/r.v41i3.10418. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/10418. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v41i3.10418
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5572
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/10418
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolítica de formação de professorespt_BR
dc.subjectFormação inicial de professorespt_BR
dc.subjectProfessores alfabetizadorespt_BR
dc.subjectTeacher education policyen_US
dc.subjectInitial teacher trainingen_US
dc.subjectLiteracy teachersen_US
dc.subjectPolítica de formación de profesoreses_ES
dc.subjectFormación inicial de profesoreses_ES
dc.subjectProfesores alfabetizadoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleA formação inicial dos professores alfabetizadores das escolas públicas de Santa Catarina
dc.typeArtigo
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