Currículo e práticas na educação superior no contexto da pandemia da COVID-19

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dc.creatorDE NEZ, Egeslaine
dc.creatorFERNANDES, Cleoni Maria Barboza
dc.creatorWOICOLESCO, Vanessa Gabrielle
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0316-0080
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1965-2469
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3058-8808
dc.date.accessioned2022-11-29T14:13:12Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:41:47Z
dc.date.available2022-11-29T14:13:12Z
dc.date.available2023-08-04T13:41:47Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO contágio pelo vírus Sars-CoV-2 trouxe consequências para todas as esferas da vida social, e a Educação Superior também precisou responder a emergência sanitária. A velocidade de resposta das Instituições de Educação Superior para a manutenção das atividades acadêmicas neste cenário esteve relacionada às capacidades técnicas, tecnológicas e o domínio do modelo de Educação à Distância e/ou Online já instalado. A discussão sobre a acessibilidade digital e a conectividade também permearam a construção dessas respostas. Esse estudo tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas universitárias e a necessidade de reinvenção curricular impostas pela crise mundial da pandemia da COVID-19. A abordagem da investigação é quanti-qualitativa. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e aplicado um questionário semiestruturado online. A amostra é composta por 106 docentes que atuam em Instituições de Educação Superior públicas e privadas brasileiras. Os achados da pesquisa evidenciam que o contexto pandêmico exigiu um modelo pedagógico emergente, denominado de ensino remoto emergencial. Constatou-se que houve o esforço dos professores de se qualificarem para a utilização de tecnologias digitais na mediação do processo de ensino e aprendizagem, readequação curricular e das práticas pedagógicas, possibilitando aos estudantes novas experiências de aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstractThe contagion by the Sars-CoV-2 virus brought consequences to all spheres of social life, and Higher Education also needed to respond to the health emergency. The response speed of Higher Education Institutions to maintain academic activities in this scenario was related to the technical and technological capabilities and the mastery of the distance and/or online education model already installed. The discussion about digital accessibility and connectivity also permeated the construction of these responses. This study aims to analyze university pedagogical practices and the need for curricular reinvention imposed by the global crisis of the COVID-19 pandemic. It is a qualitative and quantitative research. A literature survey was conducted and an online semi-structured questionnaire was applied. The sample is composed of 106 professors who work in Brazilian public and private Higher Education Institutions. The research findings show that the pandemic context demanded an emerging pedagogical model, called emergency remote teaching. It was found that there was an effort by professors to qualify for the use of digital technologies in the mediation of the teaching and learning process, curriculum, and pedagogical practices readjustment, enabling students to have new learning experiences.en_US
dc.description.abstractEl contagio por el virus Sars-CoV-2 tuvo consecuencias en todas las esferas de la vida social, y la enseñanza superior también tuvo que responder a la emergencia sanitaria. La velocidad de respuesta de las Instituciones de Educación Superior para mantener las actividades académicas en este escenario estuvo relacionada con las capacidades técnicas y tecnológicas y el dominio del modelo de educación a distancia y/o en línea ya implantado. El debate sobre la accesibilidad digital y la conectividad también impregnó la construcción de estas respuestas. Este estudio pretende analizar las prácticas pedagógicas universitarias y la necesidad de reinvención curricular impuesta por la crisis global de la pandemia del COVID-19. El enfoque de la investigación es cuanti-cualitativo. Se realizó una búsqueda bibliográfica y se aplicó un cuestionario semiestructurado en línea. La muestra está compuesta por 106 profesores que trabajan en instituciones de enseñanza superior públicas y privadas de Brasil. Los resultados de la investigación demuestran que el contexto pandémico exige un modelo pedagógico emergente, denominado enseñanza remota emergente. Se encontró que hubo un esfuerzo de los profesores para calificar el uso de las tecnologías digitales en la mediación del proceso de enseñanza y aprendizaje, el currículo y el reajuste de las prácticas pedagógicas, permitiendo a los estudiantes tener nuevas experiencias de aprendizaje.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume8
dc.format.mediume022020
dc.identifier.citationDE NEZ, Egeslaine; FERNANDES, Cleoni Maria Barboza; WOICOLESCO, Vanessa Gabrielle. Currículo e práticas na educação superior no contexto da pandemia da COVID-19. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 8, p. e022020. 2022. https://doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8663809. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663809. Acesso em: 2022-11-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8663809
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8575
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663809
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPandemia COVID-19pt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectPandemic COVID-19en_US
dc.subjectRemote teachingen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectPedagogical practicesen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectPandemia COVID-19es_ES
dc.subjectEnseñanza remotaes_ES
dc.subjectCurrículumes_ES
dc.subjectPrácticas pedagógicases_ES
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleCurrículo e práticas na educação superior no contexto da pandemia da COVID-19
dc.typeDossiê
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